“疫情之后，受疫情严重影响的普惠性民办幼儿园更需要政府扶持。尽快将普惠性学前教育纳入基本公共服务，有助于普惠性学前教育保存量，扩增量。”全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱这样说道。

　　今年两会，“帮助民办幼儿园纾困”首次写入政府工作报告中。一场疫情，让不少民办幼儿园遭受严峻考验。近日，幼儿园卖烧烤、卖包子自救的消息更是引发社会热议。如何破解民办园生存难成为了家长及社会各界关注的热点。

　　刘焱表示，早在2012年，“十二五规划”把“普惠性学前教育”列为健全基本公共教育服务体系的重点任务之一。但迄今为止被列入“基本公共服务”中的依然只有面向少量贫困儿童和残疾儿童的“普惠性学前教育资助”，覆盖80%在园幼儿的普惠性学前教育被排除在“基本公共服务”之外，导致普惠性学前教育发展面临种种困难。

　　“普惠性学前教育资源仍然不足。迄今为止吸引民办幼儿园进入普惠性学前教育的激励机制尚未形成。各地对普惠性民办幼儿园的扶持与管理措施，主要采取限价策略，财政补助停留在以奖代补阶段，对普惠性民办幼儿园的扶持力度过小且随意性较大。民办幼儿园提供普惠性学前教育服务的收益等于或略高于成本，有些地区甚至小于成本。”刘焱说。

　　刘焱表示，在《民促法》要求的分类管理尚未落地的情况下， 当前普惠性民办幼儿园或多或少还可以获得“合理回报”。一旦分类管理政策落地实施，普惠性民办幼儿园就不能再获取“合理回报”，可能导致部分举办者退出普惠性学前教育，当前的疫情更是使得很多民办幼儿园生存困难。普惠性民办幼儿园数量不足，将影响普惠性学前教育的供给总量，导致普惠性学前教育资源更加不足。

　　在这次疫情中，很多地方政府为普惠性民办幼儿园提供资助，解普惠性民办幼儿园燃眉之急。刘焱表示，这既扶持了普惠性民办幼儿园，也保存了当地普惠性学前教育资源。

　　刘焱认为，把普惠性学前教育纳入基本公共服务，可以强化政府促进普惠性学前教育发展和供给的责任，为普惠性学前教育的发展提供制度和财政保障。同时，通过制定普惠性学前教育基本公共服务的供给标准，不仅可以统筹协调公办幼儿园和普惠性民办幼儿园一体化发展；而且可以将财政拨款制度与幼儿园教职工编制脱钩松绑，解决当前因缺乏编制导致的在编教师和非在编教师“同工不同酬”问题，对于稳定幼儿园教师队伍具有重要意义。

　　因此，刘焱建议：“尽快把普惠性学前教育纳入基本公共服务范畴，制定普惠性学前教育基本公共服务的供给标准，统筹协调公办幼儿园和普惠性民办幼儿园一体化发展， 进一步加快推进普惠性学前教育的发展，让更多的幼儿与家庭享受公平而有质量学前教育。”

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