4月27日，艺术与传媒学院召开党政联席会，对教育教学大讨论做出了部署。会议通过了艺术与传媒学院教育教学大讨论工作组人员名单，以及学院参与各调研组的人员名单。会议强调，一定要高度重视这次关于教育教学的大讨论，力争通过本次讨论，对艺术教育的规律有更深刻的认识，把握学院教育教学的现状，汲取海内外高校的艺术教育经验，取长补短，争取把学院的教育质量提上新的台阶。

党政联席会部署教育教学大讨论工作方案

学院各专业的教师和同学对本次大讨论进行了积极的回应和反馈。各专业的老师们针对各学科的特点初步规划了具体的讨论方向。

作为年轻的一流学科，戏剧与影视学在二十余年的快速发展中，探索形成了鲜明的办学特色，树立了人文性、综合性、复合性的人才培养理念，取得了显著成果，成为综合实力最优的一流学科与引领性学科。但是，面对着快速发展的国家与社会需求，面对着学校建设世界一流学科的发展诉求，戏剧与影视学的人才培养面临着诸多新挑战。戏剧与影视学的老师们希望通过此次讨论，深入调研，找准问题，精准施策，重点在课程体系创新、一体两翼教学共建共享方面，实现较大的突破与实质性的进展。

舞蹈专业的老师们从时代、国家、学科需求出发，针对学院教育理念与实践，提出发展“整体艺术”的创意观念。“整体艺术”需要尽可能的跨越各种感官技术领域，更高级的综合能力，把别人未触及过的语言通过艺术的手段传达出来。舞蹈专业的老师们将在持续自我更新的“整体艺术”创意教育观念下，不断的引导自我走向全新的概念，从而去面对未来全新的、未知的挑战。

美术专业的老师着重强调了教学中的规范性和延续性。教师从教时间长了，逐渐形成自己的教学风格和特色，但面对新一代尤其是零零后大学生，要深入了解他们的观念、交流方式以及他们的期待、理想和目标。在此基础上，去更新教学内容，更好地设计课内外教学，提升教学管理水平，引导青年们向好、向善，追求真理和美。同时也帮助教师更好地精准沟通，合理开展教学，跟上形势的变化，真正落实大学教育的“育人”目标。

为构建“一体两翼”的教育教学体系，数字媒体系的老师提出了全媒体人才培养思路。媒体融合大势所趋，人们已经从单屏时代过渡到跨屏时代，全媒体生态系统已逐步形成。社会与市场对全媒型人才的需求日益迫切，这向高校媒体人才培养提出了新的要求。

目前，北京校区的媒体人才培养更加注重专业性和垂直性，广播电视专业与数字媒体艺术专业分别进行独立招生。珠海校区现统一按照广播电视与新媒体专业招生，将两个专业的内容融合统一，这就为全媒体人才培养提供了教学基础。珠海校区地处粤港澳大湾区，面临媒体转型需求，将珠海校区打造成全媒体人才培养先锋地符合时代发展的潮流。 珠海校区全媒体人才培养模式下的教学教育实验成功后，可与北京校区打通，两校区互补互促的良性共存，最终打造形成“一体两翼”教育教学体系。

面对如何加强课程建设的议题，书法专业的老师针对本专业实践性强的特性，也有自身关心的问题。传统的书法临摹与创作课程，包括教师讲解、评点和学生实践诸环节。根据教学后期的反馈交流，此类课程中有三个关键点需加以重视。1、教师的讲授与学生理解的互动交流；2、在课程中，教师应该努力思考如何激发学生的创造力与想象力；3、通过一个学期的教学，学生创作能力的提高如何考量？这种考量与教师对于教学的整体设计有着密切的关系。

在深化“互联网+教育教学”改革创新的议题上，音乐专业的老师针对器乐网络化教学一对一授课的特性，对目前已有的授课平台在系统的安全性、稳定性和专业性上进行了对比评估，认为目前的授课平台均不能满足音乐专业的特殊需求。器乐教学网络化相对于大型集体课，一对一授课需要强化示范动作的近景或特写镜头。网络教学需要帮助教师在技术上解决问题，包括视频、音频的设备，使用的标准化、易用化。