为深入贯彻落实《新时代基础教育强师计划》《教育部办公厅关于实施师范教育协同提质计划的通知》文件精神和北京师范大学“强师工程”相关工作要求，推进教育部师范教育协同提质计划（简称“提质计划”）相关工作有序开展，着力构建师范教育发展共同体，教育学部在强师工程办公室的支持下，启动提质计划2024年专项系列活动，包括信息科技教学专业技能提升课程、赋能基础教育培训者高级研修班、青年学者教师专业素养提升和骨干教师跟岗访学等项目。

6月19日至7月5日，青海师大教育学院学前教研室主任马亚玲参与2024年第一期访学交流，她在学习总结中写道：“回顾近二十天的访学经历，再次被京师浓厚的学风及学术研究氛围所吸引，特别是教育学部强大的学科优势，各位指导教师的教诲和鼓励，学部老师对访学期间的精心安排，使我在科研和教学工作方面受益良多，收获颇丰。”

名家课堂观摩

名家课堂观摩是访学活动的必备环节。7月1日至4日，项目组安排了由教育学部学前教育研究所教授洪秀敏和教授王兴华主讲的《学前教育前沿研究与进展》课程教学观摩和交流活动。通过此项活动，马亚玲总结，通过课堂，教师不仅要教会学生知识，更重要的是引导学生主动思考和研究。课堂教学观摩让她对课堂教学中理论与实践内容的呈现、前沿研究与学前教育实践的结合，都有了更深入的理解和思考，这对她的课堂教学有了质的推动作用。

《学前教育前沿研究与进展》课堂观摩

精品课程研究

一流本科课程建设是夯实教师教学组织和提高教师教学能力的关键，课程教学研究是本次访学的重要环节。6月20日，项目组安排了《学前教育评价》省级一流课程建设交流会，邀请教育学部学前教育研究所副教授冯婉桢、潘月娟和张和颐参会，围绕马亚玲《学前教育评价》课程建设展开专家咨询和研讨。

马亚玲对《学前教育评价》省级一流课程申报情况进行了汇报，与会专家从课程创新、课程特色、内容呈现方式及课程评价方式等方面给出专业建议。马亚玲介绍了《学前教育评价》课程拟出版教材的框架，并与专家们围绕教材内容的内部逻辑、与政策的契合关系、对最新研究的呈现关系等多个维度，展开深入的研讨和交流。

《学前教育评价》省级一流课程建设交流会

学术活动交流

科学研究离不开前沿讲座和高端论坛，学术交流是访学活动的基础环节。马亚玲6月23日参加了第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛，6月25日至26日参加了第六届特殊教育学院暑期夏令营，7月2日至4日参加了第九期“思想的原野”暑期夏令营，聆听国内知名学者前沿研究成果，了解基础教育人才培养新思路新方法，参与学术沙龙和师生研讨活动，开拓了学术视野，促进了跨领域交流，深化了对自己研究的认知。

参加第九期“思想的原野”暑期夏令营

成果发表指导

成果发表指导是本次访学活动的关键环节。6月19日，马亚玲参加了与《Nature》期刊编辑面对面活动，编辑王笑从作者、读者和编者三个视角，介绍如何在《自然·人类行为》发表英文论文。6月24日，项目组邀请教授李晓巍对马亚玲的论文初稿进行一对一指导，二位老师围绕论文的选题、框架、研究内容、研究结论及投稿方向等进行了深入探讨。

与《Nature》期刊编辑面对面

教授李晓巍一对一论文写作指导

骨干教师跟岗访学项目活动形式多样，内容丰富，通过名家课堂观摩和学术活动交流等基础环节，学习教学方法、开阔学术视野；通过一对一指导和集中座谈研讨等关键环节，研究精品课程、打磨学术成果。项目组还为每一位跟岗教师安排了一对一导师，实现线下跟岗访学和线上延伸指导相结合。在前期跟岗访学基础上，青海师大教育学院陈爱民、贺秀珍、肉卓、陈慧萍和苏平等老师，与教育学部导师建立了紧密联系，通过在线会议、通讯交流等方式，请导师在专业课程教学、国家级课题申报和学术论文写作等方面进行持续指导。每一次交流和指导，对骨干教师而言，都是一项科研成果的淬炼、一次自我认知的提升，更是个人教育思想的升华。

“教育部师范教育协同提质计划”旨在加强师范院校之间的协同合作，构建高质量师范大学体系，整体提升师范院校和师范专业办学水平。教育学部提质计划2024年专项系列活动已于6月至8月陆续开展三项，“青海师大骨干教师跟岗访学项目”作为系列活动之一，重点围绕“加强青海师大教育学院教师队伍建设”这一核心目标，配合青海师大教育学院“提升存量，突破增量”的总体谋划，为其骨干教师提供“一对一”访学计划设计，通过名家课堂观摩、精品课程研究、学术活动交流和成果发表指导等多种方式，提升教师的科研能力和教学素养，助力青海师大教育学科建设和师范专业办学水平提升。