北京时间6月15至16日，2022中非教育学院院长论坛（China-Africa Deans of Education Forum 2022）以线上会议方式举行。在为期两天的论坛中，来自中国教育部、6所主要师范大学和非洲12个国家的大学和国际组织的专家学者齐聚云端，围绕“共同构想教师教育，迈向中非命运共同体”这一主题展开坦诚交流和深入研讨，在教师教育发展路径、政策实践与学术研究等方面贡献宝贵经验，共同擘画中非教师教育机构合作蓝图。
与会专家学者合影
《教育2030行动框架》指出，教师是实现教育2030议程目标的关键。《非洲大陆教育战略（2016-2025）》（CESA）将“在各级教育中激发教师的积极性，以保证教育的质量和适切性”作为其十二大战略目标的第一项，旨在“建立有质量的教育和培训系统，为非洲大陆培养高效、拥有非洲核心价值观、有能力实现非盟愿景和雄心的人力资源”。在此背景下，由北京师范大学主办，北京师范大学教育学部、联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称“农教中心”）联合承办本次论坛。来自中国、尼日利亚、埃塞俄比亚、纳米比亚、乌干达、肯尼亚和科特迪瓦等国的教育学者、国际机构官员以及中非多所高校的师生共计1400余人在线参加了本次论坛。
中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威，非洲联盟教育、科学、技术和创新委员Mohamed Belhocine教授，联合国教科文组织非洲优先和对外联络部门工作人员杜越，联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所主任Yumiko Yokozeki博士，北京师范大学副校长周作宇教授出席论坛开幕式并致欢迎辞。论坛开幕式由北京师范大学教育学部部长朱旭东教授主持。
秦昌威秘书长致辞
秦昌威在致辞中表示，中国将坚持根据非洲国家教育发展需要，积极分享中国教育发展经验，帮助非洲培养各类人才，为非洲的崛起提供教育支持。
Mohamed Belhocine教授致辞
Mohamed Belhocine教授在致辞中提到，本次论坛的召开是对《非洲大陆教育战略（2016-2025）》（CESA）的积极响应。他衷心希望本次论坛的开展和后续合作能助推该战略目标的实现，期待双方一同构想未来的中非教师教育，共同建设一个一体化、繁荣发展的新非洲。
杜越致辞
杜越在致辞中指出，中非双方应共同应对挑战并紧抓合作新契机，充分利用各方资源，加强各地的互联互通，实现非洲大陆的发展潜力。
Yumiko Yokozeki主任致欢迎辞
Yumiko Yokozeki在致辞中表示，希望与会专家在交流讨论中借鉴彼此经验，探寻合作契机，共创互惠共赢道路，用实际行动构建更加紧密的中非命运共同体。
周作宇副校长致欢迎辞
周作宇在致辞中强调，中非教育学院院长论坛的举办，有助于推动在中国和非洲国家实现联合国可持续发展目标；有助于深化中非传统友谊，增进中非人民感情；有助于中非命运共同体的构建。
主旨演讲环节由农教中心执行主任曾晓东教授主持，来自中国和非洲的四位官员和专家围绕会议主题展开主旨演讲。
任友群司长进行主旨演讲
中华人民共和国教育部教师工作司司长任友群以“中国的教师队伍建设：过去、现在与未来”为题，简要回顾中国教师教育机构发展历程，重点分享了中国在教师培养、支持教师持续发展、激励和保障教师利益方面的政策、实践与经验。他指出中国的新时代基础教育强师计划，将加强高水平师范院校建设、推进高层次教师人才培养、实施名师名校长领航计划，同时保障欠发达地区的教师培养，实现公平且有质量的教育现代化。
Dennis Sinyolo博士进行主旨演讲
教育国际（非洲区）首席区域主管Dennis Sinyolo博士在“非洲的教师和教师教育”的主旨演讲中，首先探讨了教学作为一种专业性职业的特性，然后以大量数据说明非洲存在的教师数量短缺和质量差距问题。他认为全球发展议程和非洲发展议程中所设置涉及教师的发展目标是弥补差距的机会，继而他向高等教育机构、各国政府提出教师队伍建设的具体建议。
朱旭东教授进行主旨演讲
朱旭东教授分享了题为“从美国教师教育教材内容价值取向看中国教师教育教材的优势”的主旨演讲。他指出，应加强教师教育在国家、国际层面上的交流与合作，深入探讨教师教育的培养目标、课程等议题，以及促进教师教育教材在知识体系等方面的研究，共同打造更加公平、和谐与包容的教育未来。
Josiah Ajiboye教授进行主旨演讲
非洲教学规范机构联合会主席、尼日利亚教师注册委员会首席执行官Josiah Ajiboye教授围绕“非洲教师教育机构建设”的主题，介绍了非洲教师教育机构的发展状况，指出目前非洲各区域教师教育机构在机构数量、招生数量以及支持教师长期发展等方面面临的挑战。他表达了在中国和非洲之间推动跨国师资流动、增强教师教育机构学术交流的意愿，以期赋能教师，实现中非高质量的教育发展。
16日下午举行了三场分论坛。分论坛一围绕“新技术促进教师教育：成就与挑战”这一主题展开，由联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所高级项目协调员Saliou Sall先生主持。华中师范大学副校长、华中师范大学人工智能教育学部部长夏立新教授强调，人工智能等技术快速发展，未来教师的角色和能力发生显著变化，应顺应时代需求，构建以实践为导向的教师教育课程体系，培养高水平教师。纳米比亚科技大学教学与学习中心执行主任Maurice Nkusi以在教师持续专业发展中支持有效连接学习的学习共同体的实践为切入点，指出要加强高校的技术基础设施的建设，帮助教师使用技术实现互联式学习。北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军博士分享了在中国“三区三州”实施农村校长教育信息化领导力培训的实践与经验。联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所项目官员Temechegn Engida博士强调，在培养教师教学技能的同时，应加强教师的数字技能培养。
分论坛二围绕“高质量乡村教师的培养：政策、实践与研究”主题，由北京师范大学教师教育研究所讲师廖伟博士主持。第一位发言嘉宾埃塞俄比亚巴哈达尔大学教育与行为科学学院前任院长Tadesse Melesse博士介绍了目前非洲乡村教师队伍建设的现实困境，呼吁深化中非教育合作成果，让中国在教师教育领域积累的宝贵经验为非洲国家提供参考和借鉴。东北师范大学研究生院院长邬志辉教授介绍了中国乡村小学教师的补充机制和培养体系，重点呈现了乡村教育振兴背景下小学教师长时段贯通式培养体系设计。联合国教科文组织科特迪瓦阿比让办事处教育官员Diaby Malick在其演讲中指出了目前科特迪瓦教师培训整体设计中的不足之处，应尽快实现线上与线下教育相结合的模块化教育方式。广西师范大学教师教育学院院长兼教育学部副部长杨茂庆教授以广西师范大学为例，分享了中国地方师范院校助推乡村教师专业发展的实践探索。
分论坛三围绕“迈向和平与人类命运共同体的教育”的主题，由乌干达麦克雷雷大学教育学院高级讲师Josephine Esaete博士主持。南京大学联合国教科文组织和平研究教席主持人刘成教授详细介绍了中国和平教育的理念，中小学和平教育的课程与实践，以及和平教育教师培训的经验。肯尼亚教科文组织全国委员会教育部门主任Mary Kangethe介绍了在肯尼亚的教师培训机构、中小学中引入变革性教学法，加强和平教育与公民教育的背景、过程与成效。浙江师范大学非洲研究院院长刘鸿武教授分享了该校和非洲各国开展的教育合作与交流项目并通过播放视频方式介绍该校的非洲博物馆，指出加强中非合作的关键在于增进相互了解，尤其是文化领域的沟通。乌干达麦克雷雷大学教育学院讲师Kansiime Edward就校园暴力的根源问题进行了深入细致的梳理，分享了在乌干达将和平教育与反暴力教育融入教师教育和难民营社区教育的经验。
在提问环节，线上观众踊跃提问，与嘉宾在教师教育机构的能力建设、远程教师教育以及如何利用现代教育技术进行教育改革等问题进行了深入讨论。
论坛最后的总结与展望全体会议由农教中心副主任赵玉池博士主持。来自北京师范大学智慧学习研究院Ahmed Tlili博士，非盟青年志愿者Kevine Uwingabiye和北京师范大学珠海校区比较教育专业助理教授向芯博士分别汇报各分论坛的讨论要点。
最后，联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所主任Yumiko Yokozeki博士，埃塞俄比亚巴哈达尔大学教育与行为科学学院前任院长Tadesse Melesse博士和北京师范大学教育学部副部长余凯教授进行了圆桌对话，探讨未来合作。与会者共同表示要延续和创新中非教育领域的合作模式，加强规划，创新行动，推动中非在教师培养、教育研究、文化交流等方面的合作，加快联合国可持续发展目标4（SDG4）的实现，从教育层面助推中非人类命运共同体的构建。