9月5日，“2024中非教育学院院长论坛”举办。中华人民共和国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任、中国工程院院士陈杰，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼，北京师范大学副校长康震，非洲联盟教育、科学、技术与创新部门教育处处长索菲亚·阿希帕拉，浙江师范大学副校长林一钢出席开幕式并致辞。布隆迪国民教育与科研部部长弗朗索瓦·哈维亚里马纳、毛里塔尼亚高等教育与科学研究部部长雅各布·穆罕默德·阿卜杜勒拉赫曼及其高级顾问艾哈迈德·埃尔穆纳等出席论坛并发表主旨演讲。开幕式和非洲教育部长主旨演讲由北京师范大学副校长陈兴主持。

开幕式上，陈杰表示，自2022年首次举办以来，中非教育学院院长论坛为中国和非洲各国教师教育领域的政策制定者、研究者和实践者提供了一个知识共享、政策对话、经验交流、建立合作的平台，让大家共同探讨如何解决在推进实施教育2030议程中面临的教师教育问题，为促进中非教师教育合作和推进实现可持续发展目标做出积极贡献。在加强教师教育与培训合作等方面，陈杰提出三点倡议，希望中国、非洲、教科文组织三方加强政策对话，精准对接需求；借力数字化变革，赋能教师教育；拓展合作渠道，丰富合作形式。

斯蒂芬妮亚·贾尼尼强调了为边缘化群体提供优质教育的必要性。这些群体包括因性别、种族、语言、宗教、国籍、经济状况、或在偏远农村地区居住而受忽视的人。她呼吁各方共同努力，确保每个人，无论其背景如何，都能平等享有受教育的权利，为建设包容性和可持续发展的社会打下基础。

康震表示，北京师范大学作为一所拥有百年历史的高等学府，一直以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色，致力于培养优秀的教师和推动社会进步。北师大高度重视国际化发展，特别是与非洲国家的交流与合作。他表示，非洲被誉为“全球南方”的希望之星，中国也是“全球南方”的天然成员，我们同呼吸、共命运。“全球南方”需要以更加开放包容的姿态携手并进，北京师范大学愿与合作伙伴一道，成为促进教育发展的重要力量，推动中非教育合作迈向新的高度。

索菲亚·阿希帕拉强调，教师是教育变革的基石，他们的专业成长直接影响学生的学习质量和未来发展。通过为教师提供更全面的支持、持续的职业培训和充足的资源保障，确保他们在塑造下一代时具备应对新时代挑战的能力。赋能教育工作者，不仅有助于提升教学质量，更能推动整个教育体系的可持续发展，为全球教育带来长远的变革与进步。

浙江师范大学副校长林一钢表示，希望此次会议能成为中非友好合作、共同携手前行的有力抓手，深化双方教育合作，增强中非教育研究的前瞻性，以教育现代化驱动国家现代化建设，提高教育合作集群效应，共筑更高水平的中非命运共同体。

在主旨演讲环节，弗朗索瓦·哈维亚里马纳特别呼吁国际合作伙伴在支持基础教育的同时，也要关注中等和高等教育的建设，确保各阶段教育的均衡发展，避免忽视中高等教育对整体教育体系的影响。弗朗索瓦还对中国政府和联合国教科文组织在师资培训及教育资源方面提供的支持表示感谢，强调这类合作对于提升布隆迪教育质量、实现全民公平教育具有关键意义。

艾哈迈德·埃尔穆纳指出，全球南方国家与北方国家在教育资源的支持机制上存在巨大差距，特别是教师培训和教学环境的不同。为了应对这些不平衡，他呼吁应在全球南方推动更多的教育投资、政策执行和南南合作。他赞扬中国在教育改革和发展方面的成功经验，呼吁中国与全球南方国家加强合作，共同促进教育体系的转型与发展。他形象地将全球南方各国比作星星，表达了通过合作与发展将这些星星汇聚成“银河”的愿景，推动全球南方教育的平衡与提升。

陈兴主持开幕式和非洲教育部长主旨演讲

本次论坛还设有三场圆桌讨论环节。在圆桌讨论一上，东北师范大学教育学部部长吕立杰，塞内加尔高等教育学院副院长麦马杜·德拉姆，华东师范大学教育学部常务副主任陈霜叶，喀麦隆巴门达大学教师培训高等学院主任马克·博拉克·福恩特，广西师范大学教育学部副部长杨茂庆，围绕“追求公平优质的全民教育”这一主题展开交流，共同探讨了如何在全球范围内实现公平、包容的教育。与会者不仅分析了中国与非洲国家在教育发展过程中所遇到的经济社会挑战，特别是边缘化群体所面临的困境，还结合各自的经验，分享了应对这些挑战的具体措施与最佳实践，并呼吁各国加强教育合作，以促进全球教育公平和质量的提升。圆桌讨论一由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心执行主任赵玉池主持。

圆桌讨论二围绕“STEM教育：以新技术促进STEM教育实践”这一主题展开。上海师范大学国际与比较教育研究院副教授卞翠，马达加斯加菲亚纳兰楚阿大学教育学院院长拉贝尔西瓦·安德烈·哈里奈纳，浙江师范大学教育学院院长黄晓，肯尼亚内罗毕大学教育学院院长吉妮芙·万吉拉，华中师范大学人工智能教育学部教授郑旭东，深入探讨了如何在非洲及其他发展中国家推广STEM教育，特别是通过信息通信技术（ICT）的应用，克服资源不足的挑战，提升教育质量。与会者还分享了各自国家在STEM教育推广中的经验，包括如何利用数字化技术促进教学资源的共享，以及如何通过STEM教育培养学生的创新思维与问题解决能力。圆桌讨论二由联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所项目主管特梅彻恩·恩吉达主持。

圆桌讨论三以“教师教育：构建优质教师队伍政策与实践”为主题，华南师范大学教师教育学部部长王红，泛非大学副校长博兰勒·阿克雷多卢阿莱，北京师范大学教师教育研究中心常务副主任李琼，津巴布韦大学教师教育与教材发展中心主席爱丽丝·库亚亚马参加会议。与会者不仅探讨了优质教师的标准与特征，还提出了加强中非教师合作的具体措施，如建立中非教师培训合作项目、共享优质教育资源、开展师资能力建设等。与会者一致认为，教师是教育质量的核心，各国应加强对教师的培养与支持，特别是在农村和偏远地区，教师面临更多挑战，应通过政策倾斜和国际合作，进一步推动教师队伍的专业化发展，满足学生多样化的发展需求。圆桌讨论三由北京师范大学教师教育研究所副所长廖伟主持。

论坛的主旨演讲环节，围绕“追求公平优质教育，促进全球南方发展”这一主题展开，由北京师范大学教育学部副部长滕珺担任主持。

联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所主任昆汀·沃顿以“促进非洲教育成果：回顾非洲大陆教育战略与撰写新战略草案中的启示”为题，概述了非洲大陆教育战略（CESA）的执行现状和修订计划。他指出，当前战略的目标较多，执行和监测上面临挑战，未来的重点将放在简化行动领域，并聚焦关键问题，如教师发展和教育公平，以确保更具实效性和可操作性的框架，推动非洲教育体系的持续改进。

英国诺丁汉大学国际教育教授、联合国教科文组织国际教育与发展教席主持人朱丽叶·桑德兰娜以“战略伙伴关系在促进‘公平优质教育促进全球南方发展’中的作用”为题发表了演讲。她强调了建立战略伙伴关系的关键性，指出合作不仅仅是为了支持发展议程，更应通过平等、互惠的伙伴关系来促进全球南方的包容性发展。她还提到，国际合作需避免旧有的殖民化倾向，呼吁各国通过平等合作和资源共享，推动教育和社会的共同进步。

北京师范大学教育学部部长朱旭东以“促进全球发展教育：中国现代化的视角”为题，探讨了全球发展教育的概念及其背景。他指出，中国现代化面临中华民族伟大复兴和世界百年未有之大变局的双重挑战。他基于习近平总书记提出的“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议和全球文明倡议，分析了全球发展教育的重要性。此外，朱旭东从全球治理、经济、文化、安全及可持续发展五个方面，阐述了全球发展教育的内涵，并强调了通过教育推动这些领域的进步，不仅有助于应对全球挑战，还能促进中非合作以及南北合作，为全球共同发展提供坚实的理论基础和实践方向。

此次中非教育学院院长论坛由北京师范大学主办，北京师范大学教育学部、联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、浙江师范大学教育学院和北京师范大学中国教育与社会发展研究院联合承办，并得到中国联合国教科文组织全国委员会秘书处的支持。本次论坛被列为“中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会”的重要配套活动。论坛以“追求公平优质教育， 促进全球南方发展”为主题，重点关注全民教育、STEM教育、教师教育等核心议题。来自9个非洲国家的高校教育学院院长和8所国内师范大学教育学院院长或代表出席论坛，以及教育领域的研究者、实践者和政策制定者以及国际组织职员齐聚论坛，共同探讨全球教育发展。此次论坛吸引了百余人线下参会。

参加此次论坛的非洲院长代表中有两位是北京师范大学的校友，他们分别是坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学教育学院教育基础、管理和终身学习系高级讲师乔尔·乔纳森·卡约姆博，以及马达加斯加菲纳师范大学教育学院院长拉贝尔西瓦·安德烈·哈里奈纳，如今共同回到母校参与此次活动，分享经验和见解，为实现公平和优质教育贡献积极力量。

据悉，中非教育学院院长论坛已陆续邀请了近40个国家的高校教育学院的院长参与，影响力不断扩大，让更多非洲大学的教育学院院长参与其中，共同探讨教育领域的挑战与解决方案，通过中非教育研究与合作，共同促进可持续发展。