为深入贯彻落实《新时代基础教育强师计划》《教育部办公厅关于实施师范教育协同提质计划的通知》文件精神和北京师范大学“强师工程”相关工作要求，推进教育部师范教育协同提质计划（简称“提质计划”）相关工作有序开展，着力构建师范教育发展共同体，教育学部在北京师范大学强师工程办公室的支持下，启动提质计划2024年专项系列活动，包括信息科技教学专业技能提升课程、赋能基础教育培训者高级研修班、青年学者教师专业素养提升和骨干教师跟岗访学等项目。

由强师工程办公室发起，教育学部教师教育研究院主办的“启师·致远青年学者教师专业素养提升项目”于7月至10月在北京师范大学举办，提质计划北京师范大学组团内的安徽师范大学、阜阳师范大学等6所院校的21位青年教师参与交流和学习。此项目主要内容包括课程观摩、文献研究与综述、脑科学素养讲座、互动式讲授工作以及学术写作工作坊。

课程观摩：从教学实践视角探讨科学研究

7月6日至7日，教育学部副教授叶菊艳主持《名师教育教学思想提炼引领》课程观摩和《文献查阅与综述》工作坊。课程观摩旨在展示和探讨优秀教师的教育教学思想和实践经验，为青年教师们提供了宝贵的教学实践视角；工作坊涵盖了文献的检索、筛选、整理、分析和综述写作，旨在提升青年教师学术研究中的文献处理能力，为后续科学研究工作奠定基础。与青年教师开展一对一指导交流活动，从教学实践视角探讨研究问题的提出，双方深入研讨和交流，极大地调动了青年教师的科研积极性。

科技前沿：脑科学前沿理念与技术体验

7月8日，教育学部刘丽莎博士围绕《基于近红外脑推理设备的脑科学》作专题报告，她介绍了脑科学及其发展应用，并组织青年教师开展了基于近红外脑成像设备（fNIRS）的脑科学技术系列体验活动，该活动拓宽了青年教师对脑科学前沿理论的学术视野。

教学探讨：互动策略在课堂教学中的应用

7月9日，教育学部副教授廖伟围绕《互动策略在课堂教学中的应用》主持工作坊，基于建构主义理论与成人学习理论，从内容开发、内容呈现、互动策略及综合评价等方面切入，通过理论讲解、案例分析和实操练习等环节，指导青年教师在教育教学中更好地运用互动策略，提升青年教师互动式讲授能力和课堂教学效果。

学术写作：研究报告写作过程的深入剖析

7月10日，教育学部教授朱旭东围绕《研究报告撰写与论文写作》主持工作坊，介绍了研究报告的写作结构、写作技巧和常见问题，并针对研究报告写作过程进行了深入剖析，帮助青年教师提升了研究报告和论文的写作能力，为未来的学术研究提供了实用指导。

成果发布：全球教师教育峰会专题报告

10月31日，项目组青年教师积极参加第五届全球教师教育峰会，分别围绕“数字化转型背景下教师数字领导力的内涵、核心价值与发展路径研究”“铸牢中华民族共同体意识下民族地区学前教师教育课程建构”“单向流动：优质均衡视角下乡村教师队伍建设的困境与突围”“从课程标准看大中小学法治教育一体化的构建与实施”等主题呈现论文成果，受到与会师生一致好评。

在教育强国建设背景下，青年学者教师专业素养提升项目不仅增强了“协同提质”地方师范院校青年教师的专业素养，也促进了来自不同地域师范院校教师间教育理念的分享与交流，为我国教师教育事业注入了新的活力。

项目介绍：“教育部师范教育协同提质计划”旨在加强师范院校之间的协同合作，构建高质量师范大学体系，整体提升师范院校和师范专业办学水平。教育学部提质计划2024年专项系列活动已于11月高质量完成五个项目，“青年学者教师专业素养提升项目”作为系列活动之一，重点围绕“地方师范院校青年教师专业发展及素养提升”这一核心目标，通过课程观摩、科技前沿、教学探讨、学术写作和成果发布等多种方式，聚焦地方师范院校教师队伍建设及教师教育事业发展，为有潜力的青年学者搭建更高层次的发展平台，提升青年教师的科研能力和教学素养。