6月6日至7日，教育部生物科学“101计划”生态学课程骨干教师研修班在北京师范大学举办。本次研修班汇聚了以中国科学院院士、北京大学教授方精云为牵头人的《普通生态学》主编团队，来自北京大学、北京师范大学、复旦大学、中山大学、山东大学、云南大学等单位的专家，以及全国65所高校的160余名生态学领域骨干教师，围绕生态学一流教材建设、课程教学创新、人才培养体系构建等议题展开了深度交流与研讨。

 

6月6日上午，研修班在图书馆报告厅开幕，北京师范大学副教务长、生命科学学院院长窦非致欢迎词，介绍了北京师范大学深度参与的101教材白皮书编写工作，并对已举办的生理学、神经生物学等多门课程的骨干教师研修班进行了回顾。窦非指出，生态文明建设是国家“五位一体” 总体布局的重要组成部分，人与自然和谐共生是中国式现代化的核心内涵之一，生态学作为支撑生态文明建设的基础学科，其人才培养与课程建设具有至关重要的战略意义。随后，生态学系主任邓文洪详细介绍了北京师范大学生态学科的百年发展历程与建设成果。

窦非致辞

邓文洪介绍北师大生态学科

 

本次研修班的大会报告安排了丰富的主题分享，《普通生态学》教材的10位主编、副主编和编委依次带来专题报告，内容覆盖了教材的核心内容与课堂教学的关键知识点。方精云以“重构生态学的学科体系——兼谈《普通生态学》的编写”为题，从学科顶层设计的高度，解读了新时代生态学学科体系的构建逻辑与一流教材的编写理念。北京大学教授王志恒围绕“物种分布与生物多样性格局的教学”展开分享，系统梳理了该领域的教学核心要点与前沿进展；北京大学教授王少鹏以“食物网结构与功能”为主题，结合自身教材编写经验，分享了生态系统能量流动相关内容的教学目标设计、知识点拆解与思维培养路径。在主编座谈环节，方精云领衔主编团队，与参会教师面对面交流，对教材使用编写理念、课程教学设计中的实际问题等进行了全面解答。

 

方精云作主编报告（左）；王志恒作专题报告（右）

 

王少鹏作专题报告（左）；《普通生态学》主编座谈（右）

 

下午的大会报告上，北京大学教授张蔚以“《普通生态学》翻转课堂研讨”为主题，结合种群关系与种群调节章节的教学实践，分享了翻转课堂的设计思路、课前预习环节搭建、课堂互动形式与教学反思，为参会教师提供了可落地的创新教学方案；北京师范大学教授张全国围绕“关于种群生态学的教学”展开分享，结合北师大生态学科的教学积累，梳理了种群生态学的核心教学框架与实践要点；中山大学教授储诚进以“群落构建过程与机制”为题，分享了该领域的教学内容设计与科研成果转化路径。随后，北京大学教授刘鸿雁、山东大学教授王德华、复旦大学教授贺强、北京大学教授唐志尧依次带来专题分享，内容涵盖生态保护与恢复实习教学、动物与环境课程教学思考、群落动态教学的科研融合、生态学专业人才培养的历史与现状等多个维度，全方位展现了国内生态学本科教学的前沿成果与创新方向。下午的大会报告由刘鸿雁、张蔚主持。

 

张蔚作专题报告（左）；张全国作专题报告（右）

 

储诚进作专题报告（左）；刘鸿雁作专题报告（右） 

 

王德华作专题报告（左）；贺强作专题报告（右）

唐志尧作专题报告

 

6月7日，研修班教师代表交流与课程建设沙龙环节，中山大学教授周婷、云南大学教授耿宇鹏、安徽师范大学教授王友保、中山大学副教授包童依次带来主题分享，分别围绕生态学教材建设的原创融通路径、AI时代生态学教育的目标重塑、生态学实验实践课程的设计实施、生命起源与演化系列课程建设等议题展开交流，为参会教师带来了更多元的教学创新思路。由唐志尧主持的“普通生态学”课程建设沙龙暨“101计划”生态学课程虚拟教研室启动仪式举行，标志着全国生态学课程教学交流的常态化平台搭建完成，为后续“101计划”生态学课程的落地推广、教学资源共享、教师协同发展奠定了坚实的基础。 

 

耿宇鹏作专题报告（左）；周婷作专题报告（右）

 

王友保作专题报告（左）；包童作专题报告（右）

本次教育部“101计划”生态学课程骨干教师研修班的举办，是落实国家一流本科课程与教材建设要求、推动生态学本科教育高质量发展的重要举措。研修班以生物科学“101计划”《普通生态学》一流教材为核心，搭建了全国高校生态学教师交流学习、协同创新的平台，既展现了国内生态学学科建设与教学改革的最新成果，也为新时代生态学人才培养体系的完善提供了清晰的方向。未来，北京师范大学将继续以“101计划”为牵引，持续深化生态学核心课程与教材建设，推动教学科研深度融合，与全国兄弟院校携手，共同为我国生态文明建设培养高素质、复合型的生态学拔尖人才。