科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。党的二十大报告提出，“加强家科普能力建设”，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。本期大家谈约请了科教、科普工作者，从专业角度探讨如何贯彻落实好党中央决策部署，不断提高青少年科学素养，以高质量科普助力高才平创新。

——编 者

姚建欣：让科学教育更科学

激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，需要高校、中小学、科技场馆等各界集智协同，形成育人合力。

校内科学课堂，是做好科学教育加法的主阵地。从近年来的趋势看，科学育首先要解决好两大难题：一是无限的科学知识与有限的课程容量的矛盾；二是如何培养学生应对未来挑战的所需的科学素养。一个思路是强化“整合发展”，引导学生围绕科学大概念进行知识体系的整合，然后逐级进阶培养科学思维和探究能力。沿此思路，由两院院士、科学家和科学教育专家等组成的专家组，修订了基础教育科学类课程的课程标准，从科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度凝练了核心素养，并着重突出了质疑创新、建构模型等高阶思维能力的培养和对科学精神的培育。

与此同时，校外实践也格外重要。将中小学、高校、科研院所、科普场馆等各方科学教育资源更好整合，探索并推广以跨学科实践、项目式学习为抓手的亲学习模式，也将使青少年在更密切的馆校合作、家校合作中获益。

原文刊载于《人民日报》2023年8月7日第5版；栏目标题《在青少年心中播下科学梦想的种子》，本部分作者姚建欣，系北京师范大学物理学系副教授。

原文链接：http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2023-08/07/nw.D110000renmrb_20230807_6-05.htm