12月8日，新一代人工智能国家科技重大专项“学习环境智联计算关键技术研究与应用示范”行业标准研讨会，在南京师范大学随园校区举行。

本次讨论会旨在分享经验、集思广益，征询相关领域专家对“教育信息网络基础设施建设规范”与“学习环境智联计算可信安全标准”草案以及“立体综合教学场建设指南”草案的意见和建议，以完善相关内容和技术细节，提升行业标准的品质，增强规范标准的统一性、协调性、适用性、效能性和透明性，使标准内容更加科学、合理、可操作和可实施，以期为下一代智慧学习环境建设提供前瞻性和先进性的规范支持。

本次讨论会由“学习环境智联计算关键技术研究与应用示范”项目组主办，采用线下、线上结合的方式进行。会议邀请了华为技术有限公司、联通数据智能有限公司、福建华渔教育科技有限公司、湖南开鸿智谷数字产业有限公司、联通教育云启智慧科技有限公司等智慧教育头部企业代表，以及北京师范大学、南京师范大学、曲阜师范大学、山东师范大学、江苏师范大学、教育部学校规划建设发展中心等教育智能化研究者共30余人，共同参与了研讨。会上，与会代表踊跃发言，就“教育信息网络基础设施建设”与“学习环境智联计算可信安全”等标准的研制工作建言献策、交流讨论，就相关标准的针对目标、业务主体、体系架构、内在逻辑、实现路径等，提出了一系列有重要价值的指导性意见和建设性修改建议。

针对“教育信息网络基础设施建设规范”草案，北京师范大学工程师姚自明从智慧实验室建设的角度，建议进一步明确草案中典型应用场景的规定范围，调整智联学习环境系统框架示意图。云启智慧科技有限公司解决方案部副总经理吕海结合草案中的音视频数据采集要求，建议将信息化平台使用数据的采集要求体现在草案中，从安全管理体系、安全组织架构和安全使用数据等方面考虑信息安全方面的要求。云启智慧科技有限公司战略合作中心主任程莉莉提出要继续调研学校信息网络基础设施建设现状、企业建设方案，将算网、智联设备与网络融合提升边缘计算中心的算力水平。曲阜师范大学传媒学院院长王焕景、山东师范大学副教授吴磊、南京师范大学网络与信息中心工程师刘洋建议综合考虑校内校外学习场景，将学习场景之间的交叉度降低，形成课堂集体学习、小组协作学习、课外练习与探究、线上虚拟体验、场馆专题学习等学习场景；智联学习环境系统框架示意图要体现学习场景和教师、学生、家长的角色。华为OpenHarmony使能部行业生态产品总监朱松、湖南开鸿智谷数字产业有限公司肖树军针对智联学习环境系统框架示意图中的术语如何更贴近专业用语给出了建议，并提议将智联学习环境系统框架示意图作为标准草案的核心。江苏师范大学智慧教育学院教授刘彩霞进一步建议教育信息网络基础设施的建设由示意图展开，将框架细分为环境、教学活动、学习行为三个层，并分别定义各层功能。北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心祁彬斌提出标准的制定务必要思考怎么建和怎么用两个问题，针对两个问题寻找切入点，并建议要明确如何测评建设方达到标准的问题。

针对“学习环境智联计算可信安全标准”草案，福建华渔教育科技有限公司高级业务架构工程师林雨对标准中通信规范的版本更新等问题提出建议。肖树军分析了草案内容，建议适当调整标准名称，以充分体现数据互通、设备互联等，进而提出在标准中提出安全要求，包括数据主体责任、数据权责、防止误操作、防止攻击、保护隐私等方面。云启智慧科技有限公司技术研发部总经理助理王俊建议修订学习环境智联计算可信安全框架图，使其清晰体现数据安全治理的过程，同时建议将数据交换作为新的标准文件进行制定。朱松指出学习环境智联计算消息通信框架图中的设备分类需从物联网行业角度重新定义，分为教学终端、感知终端、物联终端、环境终端等。程莉莉重点指出草案要紧密结合课题研究内容进行研制，她指出现有的安全标准基本满足学校、平台的需求，草案应该基于课题中的端侧、边侧、云侧提出安全要求，如主体认证与分工、敏感信息脱敏、不良言论识别等。

本次会议由南京师范大学教育信息工程研究所教授庞明勇和祁彬斌共同主持。讨论前，相关草案由南京师范大学博士生孙振楠和安徽滁州学院信息化建设与管理处(网络中心)主任于春燕进行解读。南京师范大学教育信息工程研究所10余博硕士生全程旁听了会议讨论。