9月26日上午，以“智启未来——共筑人工智能时代数字素养教育新生态”为主题的研讨会在北京师范大学京师大厦第六会议室召开。来自国内外政府部门、国际组织、高校、企业、社会组织的专家学者与行业代表齐聚一堂，围绕未成年人网络保护、数字素养教育创新、人工智能时代教育生态构建等核心议题展开深入研讨，为全球未成年人数字成长保驾护航。
本次论坛由北京师范大学联合中国网络社会组织联合会、中国教育学会等单位共同主办。北京师范大学新闻传播学院党委书记方增泉担任论坛主持人，他在开场中指出，生成式人工智能为代表的大模型正深刻颠覆全球教育格局，数字素养已成为每个人必备的核心能力，本次论坛旨在汇聚各方智慧，探索数字素养教育的新路径、新方法与新生态。
嘉宾致辞环节，中国国家互联网信息办公室违法和不良信息举报中心副主任朱吕在致辞中表示，随着AI技术深度融入青少年学习生活，网络欺凌、网络暴力、网络沉迷、个人信息泄露等问题日益凸显，严重威胁青少年身心健康与合法权益。“为未成年人构建安全、健康的网络环境，既是国际社会的共同挑战，也是我们义不容辞的责任。”
北京师范大学校务委员会副主任、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任周作宇在致辞中强调，未成年人是国家的未来、民族的希望，其健康成长直接关系全球可持续发展进程。数字技术为未成年人带来了前所未有的机遇——网络为农村孩子打开了“看见山外世界”的窗口，国际数字交流让不同文化背景的青少年实现互学互鉴，但网络空间的“暗礁”同样不容忽视。“不良信息借助算法精准推送、农村地区未成年人数字素养不足导致的网络沉迷、跨境网络欺凌与个人信息泄露等问题，正持续威胁未成年人的数字安全。”
周作宇介绍，北京师范大学作为中国教育领域的领军高校，始终以服务国家战略、践行国际责任为己任。依托教育学、新闻传播等优势学科，学校联合联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心开展了一系列实践：在乡村学校推进“数字素养种子教师”培训计划，让基层教师成为未成年人网络保护的“第一道防线”；发起“农村未成年人网络安全科普项目”，通过漫画、短视频等通俗形式，帮助乡村孩子识别网络诈骗、保护个人隐私；联合国际学术机构开展跨境研究，分享中国经验的同时，也积极借鉴全球优秀案例。“我们的目标，是让‘数字安全’的阳光照亮每一个未成年人的成长之路，尤其不让农村地区的孩子在数字时代掉队。”
联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽翰通过视频方式致辞，他引用中国古代思想家荀子“根不固，则树无以长；学不深，则知无以广”的名言，深刻阐述了数字时代基础建设的重要性。“儿童和青少年的网络保护不仅是安全问题，更关乎赋权、包容与人权。今天我们奠定的数字基础，将直接塑造未来社会的活力与竞争力。”
夏泽翰指出，联合国教科文组织正从三个关键领域推动全球数字素养教育发展：一是构建数字和信息素养体系，通过《全球数字素养框架》协助各国将媒体和信息素养纳入国家课程与教师培训计划，帮助年轻人批判性评估信息、抵制网络操纵；二是规范人工智能教育应用，2021年推动会员国通过《人工智能伦理问题建议书》，并基于此发布《人工智能与教育：政策制定者指南》，支持各国在保护未成年人隐私与权利的前提下，利用AI改善个性化学习、缩小教育差距；三是倡导伦理与优质教育，在“教育的未来”倡议中呼吁建立以人权、可持续性和数字责任为核心的教育社会契约，打造线上线下融合的安全学习环境。
仪式发布环节，由北京师范大学新闻传播学院副院长丁汉青主持。丁院长强调，在人工智能飞速发展的今天，青少年数字素养不仅是时代的命题，而且还是我们共同的责任。本次论坛将在此共同见证一项成果发布和一个重要的启动仪式，这两项活动将会为我们的青少年数字素养注入新动能。
论坛现场，北京师范大学新闻传播学院党委书记方增泉代表课题组发布《青少年人工智能素养教育培育研究报告》。报告系统梳理了人工智能素养研究的发展趋势，指出人工智能素养已从工具使用向人机协同、从技术适应向价值引领转变，涵盖认知、技术应用、伦理三个维度，与联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》（理解-应用-创新）和《教师人工智能能力框架》（使用者-设计者-守护者-终身学习者）高度契合。
报告同时揭示了当前青少年人工智能素养培育面临的挑战：55%的12-27岁群体通过社交媒体学习AI，仅15%依赖学校教育，非正规渠道导致认知偏差；49%的欧洲中学生无法识别AI生成内容的虚假性，44%用户认为教师未做好AI教学准备；人工智能可能扩大阶层差距、复制数据偏见，版权纠纷问题凸显。针对这些问题，报告提出构建“认知-能力-安全伦理”三位一体的青少年AI素养体系，并从加强统筹协同、创新课程资源、破解师资短板、创新评价机制、营造协同育人生态五个方面给出具体路径。
随后，“AI数字素养公益计划”案例视频展播展现了公益力量在数字素养教育中的实践探索。
随后，中国教育学会青少年媒介素养分会理事长、清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤宣布“@芽计划-e起护苗深调研-青少年人工智能教育专项行动”正式启动。该行动联合国内主流科技企业，将前沿AI技术转化为儿童、教师、家长可触、可用、可生长的教育资源，推动城乡、家校社协同构建面向未来的教育共同体。“二十年前，我们就开始呼吁在基础教育中融入媒介素养教育；今天，人工智能素养教育终于迎来了规模化推进的契机。”陈昌凤表示，期待社会各界共同支持专项行动，为青少年数字素养提升贡献力量。
在主旨演讲环节，清华大学心理与认知科学系长聘教授、THBI儿童认知研究中心创始人蒋黛兰结合全球青少年心理健康数据，揭示了数字技术对未成年人成长的双重影响。北京师范大学新闻传播学院传播创新与未来媒体实验平台主任喻国明从技术演进角度，深入剖析了人工智能对人类实践范式的重构。津巴布韦哈拉雷女学生网络信托组织创始人兼执行董事Evernice Munando从发展中国家视角分享了未成年人数字素养教育的挑战与实践。联想公益基金会秘书长马铁风分享了企业在乡村儿童数字素养教育领域的探索实践。
圆桌论坛环节，亚太国际仲裁院副主席阿萨德・凯利勒、中国社科院研究员卜卫、北京师范大学教育学部教授张莉莉、北京市房山区教师进修学校校长张月英、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心项目协调员刘添伊、腾讯ima高级产品经理翁祺围绕“AI教育与未成年人保护”展开深度对话。论坛由北京师范大学新闻传播学院党委副书记祁雪晶主持。
本次论坛的成功举办，不仅为全球未成年人数字素养教育搭建了跨地域、跨行业的对话平台，更形成了一系列重要共识：未成年人网络保护与数字素养教育是一项长期任务，需政府、国际组织、高校、企业、社会组织与家庭形成“合力”；需坚持“以儿童为中心”，尊重不同群体儿童的需求与差异，尤其关注农村、欠发达地区儿童及女孩等弱势群体；需平衡“技术创新”与“伦理规范”，让数字技术真正成为未成年人成长的 “助力”，而非 “阻力”。
正如周作宇所言：“未成年人网络保护没有‘完成时’，只有‘进行时’。”未来，各方将以本次论坛为契机，深化合作、务实行动，共同推动数字素养教育的创新与落地，为全球未成年人打造安全、健康、包容的数字空间，让每一位未成年人都能在人工智能时代 “智启未来、筑梦成长”。
