为了搭建中学化学教材应用实践的国家级交流平台，促进不同版本、不同学段和不同区域的中学化学教材编写者和使用者的交流互鉴，由中小学化学国家教材建设重点研究基地、教育部基础教育化学教学指导专业委员会和北京师范大学化学学院主办的首届“全国基础教育化学课程教材应用实践研讨会”于7月6日至7日在北京市海淀区教师进修学校举办。教育部教材局处长李明、北京师范大学副校长汪明、中国教育学会副秘书长罗滨、北京市海淀区教委副主任唐建东、北京市海淀区教师进修学校党委书记申军红、中小学化学国家教材建设重点研究基地主任教授王磊、8个版本的中学化学教材主编、来自全国28个省/自治区/直辖市的教研员和一线化学教师共532位代表出席了本次研讨会。开幕式由北师大化学学院党委书记杨钊主持。

李明高度肯定了本次研讨会的重要意义，她表示，新修订的课程标准突出了核心素养的育人导向，学科教材是顶层课程设计和一线应用实践之间的关键桥梁，对教材的深入理解和创新应用对于构建高质量教育体系具有关键性作用，研讨会推动了教材编写团队和教学使用者之间的互动交流，对于深化课标理解、促进教材向教学的高水平实践转化发挥了重要的作用。

汪明指出，本次研讨会搭建了中学化学教材应用实践的高端交流平台，希望与会代表深入交流、携手并进，共同探讨教材改革的方向和趋势，分享教材应用的经验和成果，为推动我国基础教育化学课程的改革发展贡献智慧和力量。

罗滨认为，此次大会首次聚齐了7套初中教材、4套高中教材和1套项目学习实验教材的主编、主创团队和出版社代表；从省域、地市、学校和教师四个层面系统布局、推荐遴选和交流分享教材应用实践的先进经验，规模宏大、品质超凡，是新课程改革20余年来教材研究与应用成果的集中展示。

唐建东表示，对课程教材的深入理解和创新应用是教学探索和实践的基础和保障，对构建高质量教育体系至关重要，本次会议加强了与高校、教材编写团队、省市教研员、以及其他教育同仁的交流，共同推动我国化学教育事业的繁荣发展。

申军红感谢了组委会的信任和肯定，表示本次会议将进一步深化教研员、教师对教材的理解，促进教研员、教师用好教材、做好教学改进与创新，对于提升海淀教研的品质起到了积极的促进作用。

大会报告环节，人教版初高中化学教材主编、人民教育出版社王晶编审作了题为《我国中学化学教材的改革发展历程》的大会报告。苏教版高中化学教材主编、初高中化学课程标准研制组与修订组负责人、华东师范大学教授王祖浩作了题为《基于课程标准的化学教材编写策略》的大会报告。中小学化学国家教材建设重点研究基地主任、鲁科版高中化学教材主编、初高中化学课程标准研制组与修订组负责人、北京师范大学教授王磊作了题为《核心素养导向的化学教材系统构建》的大会报告。沪科版初高中化学教材主编、复旦大学教授王全瑞作了题为《促进创新人才培养的中学化学教材编写》的大会报告。人教版初高中化学教材主编、东北师范大学教授郑长龙作了题为《从教材到教学的高水平转化路径》的大会报告。大会报告环节由中小学化学国家教材建设重点研究基地核心成员、北京师范大学教授魏锐主持。

主题论坛一“义务教育化学新教材主编圆桌论坛”由王磊主持，汇集了7位义务教育化学教材（2024年版）的主编：王晶、王祖浩、周青、钱扬义、王全瑞、卢巍、黄冬芳，他们分别从新教材的修订重点和特色、编写策略和应用实践展望三个方面进行了分享。

主题论坛二“教材应用实践和资源建设成果分享”由北京师范大学教授胡久华主持，参与分享的有江苏省中小学教学研究室教研员赵华、北京教育科学研究院教研员黄冬芳、安徽省教育科学研究院教研员朱成东、山东省教育科学研究院教研员李勇、福建省普通教育教学研究室教研员黄丹青、人民教育出版社编辑谢明阳、山东科学技术出版社副社长郑淑娟。5位教研员和2位出版社代表围绕“如何把课程标准和教材落实在实践中”“如何更好地促进课程标准和教材的大面积的推广和有效落实”等关键问题进行了教材应用实践和资源建设的成果分享。

研讨会设置了基础教育化学课程教材应用实践的典型经验分享环节，北京市海淀区教师进修学校化学教研员尹博远、陈颖和海淀区一线教师代表富瑶、王静波分别从教研助力教材深度理解与应用、深研教材提质教学、提升教师项目教学能力和项目化教学的实践探索四个方面作了深入的分享，海淀区教师进修学校校长助理、中教研主任崔琰主持了此环节。

分论坛共设3个初中、4个高中分会场，来自全国7个初中教材版本的代表、4个高中教材版本的代表进行了专题发言分享，与会嘉宾认真倾听、充分研讨，共同为我国基础化学教材的应用实践建言献策。

本次全国基础教育化学课程教材应用实践研讨会，中小学化学国家教材基地发挥国家级学术平台的引领作用，首次聚齐了来自各版本初高中化学教材的编写团队，奉上大会报告5项、圆桌论坛发言7项、主题论坛报告2场11项、实践经验1场4项、分论坛专题发言6场32项，打造了一场丰富的课程教材应用实践学术盛宴，为把脉教材应用实践现状、提升教材应用实践水平发挥重要的作用。