10月10日，教育强国背景下区域教育高质量发展研讨会暨北京师范大学“C100教育强区赋能计划”全国启动会在北京师范大学举行。会议聚焦北京师范大学“强师工程”框架下“C100教育强区赋能计划”（简称“C100计划”）实施路径与重点任务，汇聚高校、地方政府、教育行政部门及一线教育工作者智慧力量，共同探索校地协同赋能区域教育改革发展的新模式。会上，北京师范大学与河北雄安新区、山东潍坊市、江苏仪征市、湖南常德市桃源县、广西柳州市城中区、甘肃陇南市等首批12个合作区域集中签约，标志着该计划从先行试点进入全面实施阶段。

北京师范大学校长于吉红，教育部教师工作司副司长黄小华，北京师范大学副校长汪明，中国教育与社会发展研究院（国家高端智库）研究员、教育部高校学生司原司长王辉，河北省教育厅教师工作处处长曾凡锋等领导和专家出席会议。北京顺义区、河北雄安新区，以及黑龙江、江苏、江西、山东、河南、湖南、广东、广西、陕西、甘肃等省份的地市区县领导及教育部门代表，北京师范大学相关职能部门负责人，继续教育与教师培训学院领导班子成员参加会议。活动开幕式和签约仪式分别由继续教育与教师培训学院院长亓俊国、党委书记易慧霞主持。

于吉红指出，“C100计划”是北师大“强师工程”向区域纵深延伸的重要举措。北师大将开放优质资源、下沉专家力量，深化校地合作，把探索写在区域教育改革的实践里，把成果留在师生成长的变化中。围绕项目落地，她强调，要坚持一区一策、精准赋能，直面难点堵点破题，建立常态化联席工作和闭环追踪评估机制，把“C100计划”做成经得起时间检验的事业。她表示，教育强区建设最终要落到人的成长上，北师大愿与各区域同题共答，共育新时代优质教育生态，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育贡献更大力量。

黄小华表示，北京师范大学启动“C100计划”，是推动“强师工程”从面上推进迈向区域深耕延伸的重要举措，彰显了高水平师范院校服务教育强国建设的责任担当。他指出，在教师工作司会同北京、河北、雄安教育部门及北师大共同推进雄安教师发展中心建设的背景下，雄安新区加入首批“C100计划”将有力推动中心的发展建设。他强调，“C100计划”的实施要以精神铸魂为根本，筑牢区域教师师德根基；以数智赋能为突破，带动教师队伍整体提质；以内涵发展为重点，撬动区域基础教育提质增效；以协同机制为保障，打造跨区域教师发展共同体。

汪明指出，北京师范大学始终坚持服务国家重大战略需求，积极发挥教师教育优势，在深入推进“强师工程”、实施“百县千校万师计划”的基础上，面向发展基础较好、改革潜力较大、创新动力强的区域，进一步推出“C100计划”。未来五年，将锚定未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心四大建设方向，重点探索构建强师育人新体系、建设未来教育实验区、构建数字化赋能新生态、完善协同治理新机制，全面激活区域教育内生发展动力，推动区域教育从“基本均衡”迈向“优质卓越”，打造区域教育高质量发展新范式。

山东省潍坊市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长高强，甘肃陇南市人民政府副市长汪精海作为首批签约地区代表分别发言。他们表示期待深化与北京师范大学的全方位合作，培育区域教育特色品牌，持续激发教育发展的内生动力。

 

北京师范大学与首批12个地市区县举行“C100计划”合作签约仪式。未来，北师大将与其共同建立长效合作机制，围绕地方教育改革发展需求，系统推进教师队伍建设、课程教学改革、数字化转型及教育治理创新，探索各具特色的教育强区建设路径。

 

本次活动为期一天。后续活动中，王辉作题为《高考综合改革实践与思考》的主旨报告；北京师范大学继续教育与教师培训学院开展了“C100教育强区赋能计划”项目解读，并分享了在集团化办学中青年教师培养和区域教育生态变革的实践案例；参会代表分别围绕“拔尖创新人才培养”和“人工智能赋能区域教育高质量发展”两个主题进行圆桌论坛交流分享。与会代表实地参访北京市八一学校，围绕小初高贯通式创新人才培养体系、跨学科项目式学习等创新教育模式、人工智能赋能教师发展的探索等，近距离感受科技教育与学生创新实践深度融合的育人成果。

 

“C100教育强区赋能计划”是北京师范大学“强师工程”的重要组成部分，项目面向具有良好发展基础和改革潜力的区域，围绕未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心四大方向，构建“四梁八柱”赋能体系，系统推进教师队伍建设、课程教学改革、拔尖创新人才培养和教育数字化转型，打造“一区一品”示范样板。本次首批签约区域包括河北雄安新区、黑龙江省佳木斯市、江苏省仪征市、江西省宜春市、山东省潍坊市、河南省三门峡市、甘肃省陇南市、山东省潍坊市峡山区、湖南省常德市桃源县、广东省佛山市顺德区北滘镇、广西壮族自治区柳州市城中区和陕西省咸阳市泾阳县。未来，项目将突出系统育人、分类施策、数据驱动、多元协同等特色，通过精准诊断、方案共创、全域赋能和长效跟踪，推动高校优质资源与区域教育实践深度融合，激发区域教育内生发展动力，探索形成一批具有区域特色、可复制推广的教育改革成果，为推动基础教育高质量发展、加快建设教育强国贡献力量。