“是母校的‘四有’好老师启航计划（以下简称启航计划），一步步引领我成长为一名扎根基础教育的老师。”2020年，从北京师范大学毕业后，巴桑措姆来到西藏自治区边坝县中学任教。回顾4年的本科求学经历，她坦言，启航计划对推动她到边远地区就业起了关键性作用。

近年来，为引导更多优秀毕业生投身基础教育事业、到祖国和人民最需要的地方建功立业，北京师范大学发起了名为“四有”好老师启航计划的毕业生就业奖励政策。

“该计划通过荣誉表彰、专项奖励金、能力提升、职后培训等激励措施，把就业育人工作贯穿培养全过程、融通职前职后全链条，有力促进了人才培养与基础教育市场需求的精准对接。”学校职业发展与就业指导中心主任张新颖介绍。

“就业指导课程对我的影响很大。”巴桑措姆记得，在一次优秀校友经验分享会上，一位学长讲述了自己投身西部基础教育的故事，让她感受颇深：“当地教学条件艰苦，为上好地理课，学长徒步十几公里采集岩石样本，这坚定了我去西部就业的决心。”

北京师范大学建立了完善的就业指导课程体系。“课程形式多样，包括课堂讲述、案例教学、实践作业等，强化学生对为师为教的认识。我们还组织了启航计划政策宣讲团，走进学生社区、宿舍等，积极开展政策解读宣讲，将价值引领深度融入人才培养全过程。”张新颖说。

除了课程体系，学校还推出一系列实践活动，通过义务支教、调研寻访等形式，深化学生对基础教育就业的认知。仅2024年，就有200多支实践队，奔赴祖国各地开展火热实践。

大一时，历史学院学生韦宇少参加了启航计划的广西高友村支教活动。支教结束时，孩子们给她写了一封信：“老师，我也希望像你一样考出大山。”这点燃了韦宇少决心成为一名教师的“火种”。

为了了解毕业生职业发展状况，启航计划还构建起“离校不离心”的跟踪服务体系。“我们定期开展启航计划入选毕业生的寻访活动，了解他们的就业情况，学校校友会也为他们的职后专业能力提升及职业生涯发展给予支持。”张新颖介绍。

前不久，北京师范大学的教师不远千里来到新疆维吾尔自治区克拉玛依市，开展了启航计划青年教师成长工作室活动。

“母校老师对我的公开课进行了细致点评，还开展了主题讲座，为我们传授了帮助学生明理育心的有效方法与关键要点。”2020届毕业生、北京师范大学克拉玛依附属学校历史教师李玉伟说，这次培训课程后，他仔细打磨了自己的公开课，并在北师大历史学科共同体云端教研时分享了自己的授课思路，希望能给学弟学妹提供更多经验。

为引导更多毕业生去往中西部欠发达地区，北师大将对启航计划进行进一步修订和完善。“学校将更加聚焦服务国家教育优先发展战略，重点奖励签约至832个脱贫县、中西部陆地边境县及海南省三沙市以及学校发展规划指定的需要开展战略合作或对口帮扶地区的基础教育领域单位的毕业生。”张新颖说。

原文刊发于《中国教育报》2025年06月09日01版，作者系中国教育报记者胡若晗。

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