“仰天大笑出门去，从此不再往回走”，谈起与哲学结缘的经历，刘孝廷不禁开怀畅笑。本科出身数学系的他，在偶然选修了一门名为《自然辩证法》的公选课后，走上了一条真正属于自己的人生道路——科学哲学。
严厉中亦有温情
科学哲学是怎样的一条研究路？在刘孝廷看来，科学植根于人性的土壤。现代科技的发展给人类的存在方式带来了巨大改变，极大地拓展了人性的丰富内涵。而在这条往来于科学与人性的教学研究道路上，他乐此不疲。
回忆起和学生之间的点滴，刘孝廷在欣慰中又带着一丝愧疚。“一些学生曾经被我狠狠地批评过，但毕业后回学校探望我时都说让老师多操心了，这些让我很感动。”
2011年，一个毕业生将上班后的第一个月工资全部寄给了刘孝廷。他对刘孝廷说：“我妈说我爸爸走得早，从小没爸爸，您就如同我的父亲。妈妈让我把第一个月工资寄给您，不要给她。”刘孝廷没有去邮局取钱，而是让钱在三个月后自动被退回去，但学生的那张汇款单和信，他至今仍保留着。
“那孩子在我这儿没少挨说，包括在国外时候我一再叮嘱他‘要把心收回来，好好念书’。”如今，那位学生在工作单位干得非常出色，成为青年拔尖后备人才。谈到这儿，刘孝廷的脸上露出淡淡的笑容。也有学生回来拜访他，同师母汇报自己这些年做出来的成绩。“他不敢在我面前‘秀’，怕我泼他冷水，”说到这里，刘孝廷发出一阵爽朗的笑声，“我爱人私底下和我说过他现在混得不错，我说我都知道，但要告诉他不能变质。”
学习是一种存在方式
除了担任硕士生和博士生导师之外，刘孝廷还开设有本科生的课程。2007年该学科人手最紧张的时候，他曾一个人在一年内主讲了9门课程。而今条件改善，刘孝廷依旧带着本科生的选修课。在选修课上，他会要求学生们读很多书，“我们现在实行小班教学，一班三十人左右，两三周就轮到一次发言，学生就需要认真准备。学生间有比较才能提高。”
在教学和科研的实践中，刘孝廷主动把理论研究与具体工作结合起来，提出了有深厚传统文化底蕴的“道的教育”理论———学道、践道、传道、守道。而这种道的教育落实在具体的每个人身上，就是帮助受教育者自己 “画龙”，因为按照成功教育和易学的原则，人人皆可成龙，只不过这个“龙”不再是去做“人上人”，而是发展自性，成就自我的过程，这便将中西古今教育理念有机地统一起来，并赋予其新的内涵。
除了在课上带领学生们读书，在课下，刘孝廷还组织了专门的读书会活动。在活动中，他总结出“师生共处的智慧”：启迪自性，激发潜蕴，师传身带，爱学乐书；国际规范，全球社群，科史哲社，成长创新。
自2008年开始，刘孝廷每周都组织自己的研究生读古代哲学经典。最初是每周半天，2012年开始扩展为每周两个半天，中西经典并读，寒暑假还要再加一个半天。目前读书活动已超过500次，共2000多个小时。他读书的原则是：用最好的时间，以最扎实的方式，读最重要的书籍。读书重在质量，吃透文本，把握要义，人人发言，平等交流，相互启发，德艺双修，养成传统。
为什么会把读书会坚持这么久呢？刘孝廷的回答是：“读书就是很自然的事情。我们在读书，周围人都知道。我们并没有刻意做什么，而是自然而然地做起来的。读书需要安静。”
最好的教育是让学生活在良善之中
2008年开始，刘孝廷在学生中发起了“一元爱心行动”，看到街头乞丐，递上一元钱，鼓励学生无条件地随时参与社会救助帮扶活动。“‘一元爱心行动’无组织，但有纪律，”刘孝廷调侃道，“没有人会劝你要捐多少，但你要是愿意的话，随时随地可以捐。其实本身就是个教育活动，只是想让你在路上走的时候，注意到有这个群体的存在。”刘孝廷以一千块钱为例，“如果你有一千块钱，你要是把它们都捐出去，那么就有一千人次被你关注到。每一个受帮助的人是否惦记你是次要的，重要的是在你心里装了一千个人。什么是胸怀祖国？这就是胸怀祖国和世界。”
一次刘孝廷在中国科学院大学做完演讲，同行的学生们一起把他送进地铁站。当看到有人乞讨时，几乎所有学生都捐了一元，最后，行乞者向所有人作了揖，刘孝廷心中涌起一股暖流。“我不鼓励一次捐的太多，量力而行就可以———不在乎钱多少，而在于让他们记得我有这么件事，这是我活在世界上基本的义务和存在的方式。”
如今六年半过去，已有近千人次参与到了活动中，不断地把爱洒向人间。学为人师先要学，行为世范要真行。“现在我和我的学生出门都有个习惯，钱包里总会多装几个零钱。他们会想到钱包里的一部分随时随地会给予并属于另一些人。这时候，你会发现你的钱包有了社会意义，而不仅仅是个人意义。”“一元爱心行动”的开展使学生的身心和品德得到滋养与提高，其影响扩展到了校外，甚至海外。
“善之本在教，教之本在师”。刘孝廷坦言道，“我不希望自己成为关注的焦点，这都是我应该做的。”安静地工作，安静地读书，安静地生活，刘孝廷，在他的科学哲学道路上，执著前行，收获着他的人生哲思。
（刘孝廷，哲学学院教授）
来源：党委宣传部（新闻中心） 记者：魏钰珈 俞佳敏