为认真学习贯彻全国和全市教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》、《教育部关于印发<教育信息化“十三五”规划>的通知》等文件要求，进一步深化教育领域综合改革，助力本市学科教学改革和考试招生制度改革,以“互联网+”和大数据深化创新教育基本公共服务方式，实现教师服务属性精细化的萃取和在线流转，为中学学生提供多样化、个性化、精准化的在线教育服务供给，增强全市学生的实际获得感，市教委持续实施北京市中学教师开放型在线辅导计划（2018-2020年），并于10月23日在市教委举行第三阶段工作启动会。全市各区教委主管人事工作的领导、人事科和教师培训机构负责人，纳入试点区的组织（干部）科负责人，第三阶段新纳入辅导实施范围的大兴区、门头沟区54所学校校长共计130余人参会。

在线辅导计划在中考改革的背景下孕育而生，是落实供给侧改革的重要举措，通过在线辅导解决学生学习过程中个性化的问题，体现了以学生为中心、保护和促进学生优势学科，扬长和补短并重的理念。项目通过委托北京师范大学未来教育高精尖创新中心搭建服务平台，招募全市中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治9个学科的区级及以上骨干教师参与（鼓励普通教师积极参加），在每个学期内（不含寒暑假）周一到周五18:00-22:00，双休日及法定节假日8:00-22:00通过双师服务平台（好双师）开展在线辅导服务。在辅导过程中，教师使用台式机或笔记本电脑并借助点阵笔工具，学生通过手机、PAD等移动终端，共同实现基于音频、图片和文本的实时在线辅导。辅导包括以下四种形式:“一对一实时在线辅导”“问题广场”“一对多实时在线辅导”和“微课学习”。

为更好的推动项目落地，北京市教委和北京师范大学未来教育高精尖创新中心于2016年11月先行在通州区启动了第一阶段的试点工作，并于2018年3月开启了第二阶段，实施范围拓展至平谷区、密云区、怀柔区、延庆区和房山区。第二阶段3个学期累计开放平台393天，为6个区135所中学5.7万余名初中学生提供在线教育服务。共有3971名教师对38522名学生开展了10万余次有效辅导。辅导教师在一对一在线辅导中累计辅导次数达44.7万余次，总时长9.8万余小时，开设了1.3万个互动课堂（一对多辅导），回答了学生提出的22.7余万个问题并提供了68.4余万个答案，提供微课1213个。前两个阶段整体效果良好，有效实现了教师智力资源的线上流转，为6区初中学生提供了与全市优秀学科教师交流的机会，扩大了优质教师资源的影响范围，一定程度上推动了区域间教育的均衡发展。

在对第二阶段工作全面总结和改进的基础上，自2019年10月开始进一步拓展到大兴区和门头沟区共8个区189个项目校8万余名初中学生中开展。

启动会上，北京市委教工委委员、市教委副主任李奕结合全国和全市教育大会精神以及《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，进一步阐释了开展在线辅导计划的背景和意义。李奕同志指出教育治理结构现代化是教育当前面临的挑战，教育的现代化不在未来而在当下，在线辅导项目是推进教育治理结构现代化、提升教育治理能力转型的试点；要求干部教师主动提升应用信息化和人工智能手段助力教育教学的能力；要鼓励教师和学生积极参与，形成新的资源观和环境观，与项目组一同对辅导产生的数据进行挖掘与分析，促进优质资源进一步在线流转。

北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授总结了开放辅导第二阶段情况。他指出开放辅导创新了教师智力资源均衡配置的模式：构建了在互联网、大数据支持下具有社会化、个性化和虚实融合三大特征的教育公共服务新模式，提出了六个基于互联网的教育供给侧改革思路。在第二阶段开放辅导取得了实质性效果：进一步扩展教育公共服务创新的受益群体范围，推进优质教师智力资源的线上流转，提升骨干教师的教育影响力，促进优秀师资的均衡配置；近90%的老师认为参加“开放辅导”能提升自己的教学反思、信息化教学、线下课堂教学等方面能力；推动了线上线下相融合的区域整体教育生态的进化；通过个性化教育公共服务的探索促进了教育公平；为教育背景薄弱的家庭提供多元辅导选择，有效增进家长的教育获得感；多样化的辅导形态丰富了个性化教育供给，解决了学生的个性化学习和成长问题，提升了学生学习获得感；同时计划受到国内外广泛关注与肯定，积淀了丰富的教育现代化治理经验，为教育公共服务的全国推广提供借鉴。

余胜泉总结开放辅导成果

北京市教委人事处干部崔亚超解读了《北京市中学教师开放型在线辅导计划（2018-2020）（试行）》，并对第三阶段工作进行了动员部署。他详细介绍了开放辅导政策背景、内容和规划思路。他补充到开放辅导不仅解决学生个性化问题，更关注扬长教育，是中考改革背景下的一个创新项目。开放辅导的推行形成了平台建设、教师数据库建设、绩效考核、管理机制等全方面的保障体系。在第三阶段开放辅导的部署上，他建议市、区、校三级要加强组织领导，形成合力；校长作为第一责任人要加强过程管理；市级协调小组办公室要加强监督检查。未来教育高精尖创新中心执行小组要加强过程性的服务。

崔亚超部署开放辅导第三阶段工作

期间，北京理工大学附属中学通州校区校长陆旻、平谷区第七中学教务主任王卫红作为项目校代表就本校的实施工作做了经验介绍，大兴区教委副主任周爱彬代表新纳入实施范围的两个区进行了发言。北京理工大学附属中学通州校区陆旻指出，“学校开设了双师专栏，在这个小天地里每月都记录着学生在好双师的成长和进步。开放辅导让我们遇见北京市优秀的师资队伍，实际有效提升了学生、教师和家长的教育获得感。”

北京理工大学附属中学通州校区、平谷七中、大兴区教师代表发言

开放辅导系统工程进入第三阶段第一期，北京通州、房山、延庆、密云、怀柔、平谷、大兴、门头沟试点八区的初中生纳入受益群体范围，未来教育高精尖创新中心作为执行团队将凝聚全学科专家一流智力资源、优化在线辅导系统、深度挖掘在线辅导数据，为一线学校教育管理、教育教研、教师队伍建设的现代化转型提供强有力的数据支撑，为政府主导的创新型教育公共服务全面助力。