11月10日至13日，国际开放及远程教育协会（International Council for Open and Distance Education, ICDE）第30届世界大会在新西兰惠灵顿召开。全球近500名专家学者与会，就如何促进教学与学习的互惠共生，提升教育的包容性、可扩展性与可持续性，推动实现教育可持续发展目标进行交流。
全球智慧教育合作联盟教育领导力高端对话
大会期间，北京师范大学发起成立的全球智慧教育合作联盟（Global Smart Education Network, GSENet）在全体会议举办题为“驾驭或顺应：智能时代的教育转型、领导力重塑与前路探索（Shaping AI or Being Shaped by It? Our Work, Our Leadership, and the Road Ahead）”的高端对话。联合国教科文组织教育信息技术研究所理事会主席、北京师范大学智慧学习研究院讲座教授阿莎·辛格·坎瓦尔（Asha Singh Kanwar）主持对话。联盟成员单位代表阿联酋哈姆丹·本·默罕默德智慧大学（Hamdan Bin Mohammed Smart University）校长曼苏尔·阿拉瓦尔（Mansoor Alawar），加拿大Contact North首席执行官马克西姆·让-路易（Maxim Jean-Louis），国际开放及远程教育协会秘书长托伦·耶尔斯维克（Torunn Gjelsvik），北京师范大学智慧学习研究院联席院长、联合国教科文组织人工智能与教育教席黄荣怀参加对话。与谈嘉宾围绕人工智能在教育中的应用、机构治理与研究范式转型等议题深入探讨，分享实践经验与战略思考。
与谈嘉宾深入探讨
阿莎·辛格·坎瓦尔（Asha Singh Kanwar）在介绍对话背景时指出，人工智能的迅猛发展，在带来机遇的同时，也在数字鸿沟、性别偏见、文化适配等方面带来新的挑战。技术由人类创造，却又深刻影响着我们的思维、学习与社会结构，这种社会—技术共演化的动态关系，促使我们，特别是教育领导者，进一步考量如何开放包容、安全可靠、透明可信、合乎伦理地使用人工智能，在创新中守护人本价值，在变革中确保教育公平与包容。
曼苏尔·阿拉瓦尔（Mansoor Alawar）指出，教育机构应以学术诚信、教师赋能与公平保护为核心原则，明确人工智能的使用边界与规范，让其真正服务于学习。他介绍了哈姆丹·本·默罕默德智慧大学在教学中试点引入“AI助教”以协助更新课程内容、改进评估与追踪学习进度的实践，数据显示教师重复性任务减少九成，大幅提升了教学效率。他强调高校应以简洁的制度设计、快速的支持机制和共创的学习文化，推动人工智能在教学中的使用，推动教育向个性化、数据驱动和普惠化方向转型，让人工智能成为促进学习公平与质量提升的积极力量。
黄荣怀指出，人工智能时代的教育转型应以学习科学为基础，坚持因地制宜、因域制宜，系统推动教学方式与学习环境的创新与重构。他强调，应通过建立协作网络，促进不同地区教育经验与模式的交流与共享。他分享了中国在基础教育阶段开展人工智能辅助作文教学的实践案例，展示了语言模型在激发学生创意与提升写作能力方面的应用潜力。他提出，师生应超越“AI工具箱思维”，构建人机共生的教育关系。教师在使用人工智能时应秉持审慎态度，重视教学伦理与学生主体性，着力培养学生的自主学习能力、批判性思维、社会情感能力与创造力。最后，黄荣怀诚挚邀请全球教育界伙伴加入全球智慧教育合作联盟（GSENet），共同推动智慧教育的创新与发展。
马克西姆·让-路易（Maxim Jean-Louis）强调，人工智能在教育中的应用必须始终以学习者为中心，切忌让学习者沦为“提示词生成器”。他指出，教育创新应坚持简洁易用、尊重隐私、免费共享三项原则。教育机构应从被动使用者转变为主动塑造者，自主研发符合本地需求的人工智能工具，以保障数据隐私、提升应用准确性，促进个性化学习体验。马克西姆提出“混沌式采纳（Chaos Adoption）”的领导理念，鼓励在开放、探索与实验中发现人工智能的潜能，并呼吁教育界持续分享最佳实践与经验，共同推动教育的智能化、可持续发展。
托伦·耶尔斯维克（Torunn Gjelsvik）从国际合作的角度强调，唯有通过协同与共创，教育界才能有效应对人工智能带来的机遇与挑战。她以“合唱团”作比，形象地阐释了教育协作的意义——“每一个声音都独特而重要，唯有在相互倾听与协调中，才能奏出和谐共鸣的乐章”。托伦指出，尽管教育界普遍认同跨区域、跨机构合作的重要性，但现实中仍面临时间与机制不足的困境。领导者应当将倾听与协作视为提升教育领导力与机构绩效的关键要素。她同时提醒，人工智能在提升效率的同时，其背后的能源消耗与可持续性问题亦亟需关注。她引用ICDE去年在日内瓦召开的“人工智能伦理领导力峰会”结论指出，AI如同一头冲来的大象——我们既无法逃避，也不能对抗，唯有携手驾驭，方能以集体智慧引导人工智能服务于包容性与可持续的全球教育。
全球智慧教育合作联盟由北京师范大学，联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNESCO IITE），国际教育技术协会（ISTE），阿拉伯国家联盟教育、文化与科学组织（ALECSO），东南亚教育部长组织（SEAMEO）及英联邦学习共同体（COL），于2022年正式发起成立。截至目前，共有成员单位21家，辐射全球主要区域，均为各地区推动智慧教育与数字教育发展的重要机构和核心力量。联盟定期举办“智慧教育系列研讨会”“区域高端对话”等学术交流活动，发布全球智慧教育报告等重要成果，其年会“全球智慧教育大会”已成为具有广泛国际影响力的品牌活动。