7月6日至7日，北京师范大学基础教育科学与工程技术教育学科共同体“青年骨干教师专业能力提升”专项暑期线下活动暨结项总结在北京师范大学珠海校区举行。来自全国25所附属学校的38名青年骨干教师齐聚珠海校区，通过专题讲座、案例研讨、经验分享等多种形式，系统总结两年专项建设成果，深入开展互动交流。此次活动不仅检验了专项的阶段性成效，更为深化附校课堂教学改革、推动附校科学教育高质量发展奠定了实践基础。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和、副院长袁正，基础教育发展管理部教育资源建设办公室副主任曲兰香，化学学院教授魏锐、科学教育研究院副研究员陶丹等出席活动。
高位谋划，系统构建科学教师发展体系
为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神，2024年9月，北京师范大学基础教育发展管理部联合科学教育研究院正式启动“青年骨干教师专业能力提升”专项，旨在发挥学校资源优势，构建多层次教师发展体系，着力打造一支具有国际视野、创新能力及扎实素养的科学与工程技术教育骨干队伍，以点带面推动附校科学教育高质量发展，增强区域辐射力。
专项实施两年来，覆盖全国18个省（区、市）35所附属学校，累计开展“国际科学教育前沿沙龙”14场，制作数字化资源11期并上传“潭水源”平台面向附校全体教师共享；组织“面向小学教师教学和研究能力提升工作坊（工作坊1）”活动20余次，提升教师在教学理念转变、教学实践转变及教育研究等方面的专业能力；组织“科学教育工程中心主题实践工作坊（工作坊2）”活动50余次，促进教师前沿教育理念落地实践，提升资源整合和教学转化能力，助力创新教学实践落地；举办“内地-香港”教师交流活动，对接香港20所中小学校，促进了两地科学教育资源的共建共享。
本次暑期线下活动紧扣专项核心目标，坚持理论与实践并重、学习与产出结合，设置了专家报告、分坊研讨、成果展示等多元环节，检验专项建设成效。
聚焦实战，精准赋能教师专业成长
活动一中，陶丹、魏锐分别作题为《聚焦核心科学实践，赋能学生科学提问——策略、方法与案例》与《科技创新人才成长——如何提出科学问题》的专题报告。报告紧扣核心素养，通过理论前沿解读、典型教学案例剖析及现场互动研讨，系统阐释了引导学生提出高质量科学问题的底层逻辑与实践路径，为一线教师开展探究式教学提供了可迁移的策略支架，提升了工作坊参与教师对学生创新思维培养的认知高度与实操能力。
活动二分为两个分会场进行实操演练。分会场1（工作坊1）在陶丹的指导下，围绕“聚焦核心科学实践，支持学生提出科学问题”主题，组织教师分组实操并完成课程设计产出与交流展示。分会场2（工作坊2）在魏锐的带领下，围绕“中小学科学教育教学成果提炼与论文撰写”主题，引导教师分组实操完成案例设计产出与交流展示，提升教师教学成果提炼与论文撰写的能力。
总结提升，擘画未来发展方向
活动三中，北师大珠海实验学校金凤校区黄真、亚太实验学校贾杰、广州实验学校周竑宇、包头附属学校尤兰琴、庆阳实验学校李琛博等教师代表，依次汇报了参与专项以来在教学教研成果、专业成长及未来规划等方面的实践与反思。陶丹与魏锐系统回顾了工作坊两学年来的成长历程与实践足迹，对老师们的汇报内容进行点评。随后，郑永和、曲兰香作专项总结发言，肯定了专项在锻造“种子教师”、赋能附校发展与区域辐射中的成效，勉励大家将学习所得转化为常态化教学实践，带动学校和区域科学教育质量的整体跃升，同时强调要以此次活动为契机，进一步深化“大学-附校”协同发展机制，在服务附校和国家科学教育战略的征程中彰显北师大担当。最后，四位专家共同为工作坊教师颁发了项目参与证书，为这段充实的学习之旅画上句号。
工作坊参与教师发言
北京师范大学科学教育研究院副研究员陶丹、化学学院教授魏锐发言
北京师范大学科学教育研究院院长郑永和、基础教育发展管理部教育资源建设办公室副主任曲兰香发言
专家为工作坊参与教师颁发证书
活动四为进一步拓宽教师专业视野，增强思维能力建设与特色校本课程开发能力，特邀北京师范大学生命科学学院教授邓文洪作题为《鸟的飞行与仿生》的专题报告，魏锐、原香港教育大学科学与环境学系教授苏咏梅、北京师范大学物理与天文学院副教授杨杰分别就《科学探究与工程实践的基本理论与特征》《探究性学习与课程框架》作主旨分享，进一步深化了教师对科学教育前沿理论与实践融合的理解。
成效显著，打造科学教育“北师大样板”
经过两学年的系统建设，专项在教师发展、学生成长、学校建设等方面取得了丰硕多元的实践性成果。专项形成了“学术深耕、教学精进、科研引领”三位一体的成长路径，助力近70名附校教师产出省级及以上期刊论文12篇、完成市级及以上课题立项及结题15项、获各级教学比赛奖项30余项，并研发形成8个主题的航空通识课程资源及配套实验材料包，推动一批教师实现从“课堂执教”到“区域引领”的能力跃迁；带动500余名附校学生在国家级、省级赛事中屡获佳绩，形成了“国奖有突破、省市全覆盖”的成长梯队；赋能近20所附校品牌升级，6校获评“全国中小学科学教育实验校”，多地学校跻身“全国人工智能基地校”及省市级科学教育示范校行列，通过承办区域科技节、科普活动持续扩大社会声量，生动诠释了北师大科学教育体系的辐射力与影响力。
此外，专项有效推动了北京师范大学科学教育研究院的理论创新与实践落地，助力研究院成果《中小学科学教育体系质量提升的路径探索与系统实践》顺利申报并于2025年荣获北京市基础教育教学成果二等奖。
2025年11月12日，《中国教育报》头版刊发报道《北京师范大学锚定科学教育关键问题系统发力——为培养科技创新人才筑基》，对北京师范大学科学教育研究院在科技创新素养框架构建、跨学科工程实践课程研发及中小学科学教育体系质量提升路径探索等方面的系统研究与典型实践进行了专题报道。
同日，央视新闻频道《新闻直播间》播出《加强中小学科技教育 未来的科技教育课堂什么样？》，对北京师范大学科学教育研究院关于中小学科学课堂教学模式创新及科技教育实施路径的研究成果进行了引用与报道。
赓续前行，谱写科学教育新篇章
项目的结束不是终点，而是科学教育创新传播的起点。北京师范大学基础教育发展管理部与科学教育研究院将以此次专项结项为契机，持续深化基础教育科学与工程技术教育学科共同体建设，进一步完善“动态准入、梯度激励、数据循证”的长效工作机制，推动优质资源向薄弱地区辐射。未来，北京师范大学科学教育研究院将继续发挥在科学教育领域的专业引领作用，聚焦科学教育关键问题，加大理论创新与实践探索力度，为国家构建高质量中小学科学教育体系、培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多“北师大智慧”！