2024年12月13日至14日，“议题为本的科学教育”2024年中小学生科学素养提升学术年会在京召开。本次大会由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心（以下简称“协同中心”）、中小学生科学素养提升联盟（AISL）、教育部新时代名师名校长培养计划（2022-2025）李晓辉名校长工作室联合主办，北京师范大学附属实验中学承办，光明日报《教育家》杂志社、《中国科技教育》杂志社、《环境教育》杂志社、科大讯飞有限公司予以支持。会议共设13个大会主旨报告和6个分论坛，围绕议题为本的科学教育改革，共议科学课程建设、科学教学研究、教学案例研发和科学教育评价改革这四大主题。来自国内外的240余名知名专家学者、北京师范大学“社会性科学议题学习（SSI-L）”项目合作校代表、项目学科指导专家，校长和优秀教师等专业人士共同参会。

在大会开幕式上，北京师范大学附属实验中学党委书记陈国才、北京师范大学党委副书记刘辉、教育部教师工作司副司长黄小华先后致辞。陈国才在致辞中强调，科学教育是顺应时代发展的紧迫需求，是国家繁荣的基石，同时也是培育创新人才的核心路径。刘辉在致辞中强调，面对时代之需、国家之需、教育之需，我们有责任、有义务推动中小学科学教育纵深发展，为培养面向未来、具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实基础。黄小华在致辞中提出三点建议：一是要高度重视基础教育科学教师队伍的建设；二是要科教协同，推动科学教育高质量发展；三是建好数字智慧平台，丰富科学教育资源。

光明日报《教育家》期刊社社长徐功明进行了“大国良师· 科学教师领军人物”推选说明。中国科技馆原馆长王渝生，欧洲人文和自然科学院院士、南京信息工程大学执行院长姜彤，中国可持续发展教育全国工作委员会执行主任史根东，北京师范大学附属实验中学校长、党委副书记李晓辉，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任、“SSI-L”项目负责人林静，北京教育科学研究院编审、“SSI-L”项目指导专家耿申分别围绕“AI时代的科学素养”“气候沸腾和绿色应对”“未来契约视角下的科学教育”“做好科学教育加法，构建立体多维的学校科学教育体系”“基于社会性科学议题的科学教育加法研究与实践”“社会性科学议题：综合素质教育的有效载体”等主题作大会主旨报告，为深入探讨议题为本的科学教育转型提供本土经验与方向。

13日下午，台湾师范大学荣誉教授邱美虹、美国北卡罗来纳大学教堂山分校教授Troy Sadler、英国伦敦大学教育学院教授Michael Reiss、美国犹他大学教授David Stroupe、韩国梨花女子大学教授Hyunju Lee、台北教育大学教授林静雯、美国北卡罗来纳大学教堂山分校博士生Rebecca Lesnefsky分别就“链接议题、建模与系统思考：拓展科学教学新视野”“基于科学建模与社会性科学建模的议题教学”“社会性科学议题课堂教学特点与应对”“议题为本的科学教学的重要性”“科学素养愿景III下的社会性科学议题教学”“建模导向的M-STEM与社会性科学议题E-SSI探究：以公路选线为例”“社会性科学议题教学的教师案例研究”等主题作大会主旨报告，从全球视角与参会者分享前沿理念与举措。14日上午，四个平行论坛同时举办，分享了35项来自全国各地基础教育一线SSI-L研究的教师、校长、教研员以及高校师生的研究成果。

14日下午，江苏省教科所原所长成尚荣主持校长论坛，围绕议题为本的科学教育新范式和教育价值、教学实践经验等展开。在学生论坛上，来自北京市五所学校的学子们展示了SSI-L的成果并围绕“呵护生态，争当绿色生活先行者”的主题进行圆桌对话。大会闭幕式上，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心党委副书记李晓雪引领与会专家，向SSI-L优秀研究报告与案例获奖师生颁发了荣誉证书。北京师范大学“SSI-L”项目负责人林静作会议总结，期待项目团队以SSI-L为抓手致力学生科学素养提升，朝向理论和实践、理念和行为、中国本土与国际瞭望的双向奔赴做好“科学教育加法”，为中国式现代化发展培养更多未来英才。