近日，由北京师范大学等机构专家主编、国际知名出版社施普林格（Springer）出版的英文案例集Empowering Educational Innovation Through Design: Best Practices from K-12 Teachers（以设计赋能教育创新：中小学教师优秀实践案例）正式发行。该书收录了“全球未来教育设计大赛”中小学赛道历年优秀案例，汇聚中国、匈牙利、印度尼西亚等多国一线教师的实践智慧，展现了设计思维在基础教育场景中的应用成果，为未来教育变革提供了可复制、可推广的实践范式。与此同时，作为“世界数字教育联盟”的年度重要活动之一，该赛事2026年全新升级为“全球未来设计大赛”，中小学赛道已于3月1日启动，聚焦人工智能赋能教育，广泛征集创新方案，为构建包容、公平、优质的未来教育贡献全球智慧。

《以设计赋能教育创新：中小学教师优秀实践案例》英文案例集封面

深耕中小学赛道：一线教师成为教育创新的核心力量

“全球未来教育设计大赛”由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，自2018年启动以来已连续举办八届，吸引全球40多个国家和地区数万名参赛者。为深入推动基础教育阶段的创新实践，大赛自2021年起设立中小学赛道。五年来，已有全球近万名中小学教师参与其中，提交了大量扎根教学一线、兼具创意与实效的优秀案例。本次出版的案例集正是这些实践成果的集中呈现。

本书主编、北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀提出，教育设计包含产品设计、方案设计、服务设计、机制设计、政策设计五种类型。本案例集遴选了覆盖上述五种类型的典型案例，主题涵盖学生综合评价、心理健康管理、跨学科教学、阅读素养培养、传统文化教育、乡村教育振兴、特殊教育支持、劳动教育创新等当前全球基础教育发展的议题，为一线教师提供了可借鉴、可复制、可推广的实践范式。

设计思维应用：重构基础教育创新路径

本书主编、中国教育装备研究院常务副院长施建国长期关注设计思维在教育领域的应用，指出设计思维包括需求理解、问题定义、思维发散、原型设计、作品迭代与成果发布六大步骤，其核心在于构建问题与任务、教育原理、技术赋能与教学实践之间的桥梁。同时，华东师范大学教育神经科学研究中心副主任、大赛专家周加仙教授也认可设计思维的重要价值。她认为，教育神经科学为参赛者提供了循证的设计思路，有助于在各学科教学中形成基于科学证据的方案。

教师们从真实痛点出发，充分运用设计思维，形成了覆盖多学科、多学段的创新实践案例。例如：在语文和英语学科中，借助过程性数据反馈实现精准的写作指导；在艺术领域，运用生成式人工智能开展“未来城市”人机协同创作；在理科教学中，利用传感器与开源硬件开发废液处理系统；在体育与健康方面，结合教育神经科学与智能手环数据优化大课间活动；在心理健康领域，依托数字化平台构建全流程管理机制。

技术向善赋能：前沿技术与教育场景深度融合

在全球数字化浪潮的推动下，案例集聚焦于一线教育工作者如何将生成式人工智能、元宇宙、大数据、物联网及增强现实等前沿技术，从“工具应用”升维至“生态融合”。这不仅是一次技术进课堂的实践记录，更是一场关于教育内核如何被技术重塑的深度探索。教师们不再满足于技术的简单引入，而是使其成为教学创新的内生变量。

案例中的实践充分彰显了“以技载道”的教育智慧：黑龙江省哈尔滨市花园小学校开发了“小种子数据脑”平台，通过情境化测评与大数据可视化呈现，实现了大规模因材施教；上海市七色花小学利用智能交互和沉浸式投影技术，在有限空间中打造“魔法空间”，让体育、英语、科学等课程在虚实融合的场景中焕发活力；西藏昌都卡若区第二中学针对农牧民子女健康教育的迫切需求，开发了数字化课程资源包，有效提升了高原地区学生的健康素养。这些探索与联合国教科文组织“利用易得、价廉和易用的数字技术提升发展包容性”的理念相契合，充分体现了技术向善的教育价值。

全球教师发声：多元文化背景下的共同追求

本案例集是属于全球中小学教师的“实践声音集”——汇聚了不同国家和地区的教育工作者，对本土教育问题的深刻洞察与创新回应。来自世界各地的设计方案跨越国界、文化与学科，展现出基础教育工作者面对共同挑战的集体智慧。

印度尼西亚教师团队运用“设计思维”开发“Ethno-STEAM”课程，借助传统乐器Klenang Sasak唤醒乡村学生的学习热情与文化认同；匈牙利教师团队围绕“多元中的统一”主题，设计跨文化融合课程，帮助来自不同语言文化背景的学生建立信任与合作。与此同时，中国教师也在积极发声：北京丰台区职业教育中心学校打造“AI古建”教玩具，让学生在搭建中探究古建筑的科学与文化；北京市第八中学构建线上线下融合的“整本书阅读”平台，打破时空限制，培养自主阅读与批判性思维。

多维价值联结：构建基础教育创新实践闭环

本案例集作为全球中小学教育创新实践的鲜活样本，为教师成长、学校发展与社会进步提供了多重现实价值，初步构建起“教师实践-学校改革-区域推广”的创新闭环。

从教师维度看，每一位案例参与者都是设计思维的行动研究者。他们在解决真实教学问题的过程中，不仅提升了自身的跨学科教学能力和技术应用素养，更实现了从“教书匠”向“学习设计师”的角色转变。从学校维度看，这些扎根一线的校本实践，为不同办学条件的学校推进课程改革、优化育人模式提供了可迁移的方法论与操作范本。从社会维度看，案例中涉及的乡村教育振兴、传统文化传承、青少年心理健康促进、特殊教育支持等创新方案，不仅回应了时代关切，也为教育政策制定与公益项目设计提供了宝贵的实践依据。

面向未来：持续推动基础教育创新变革

本书主编、“全球未来设计大赛”指导委员会主席陈光巨强调，应坚守教育初心，以技术赋能教学，以教师成长带动学生发展，为青少年健康成长保驾护航。本案例集的出版，不仅是对全球中小学教师创新成果的集中展示，更是对联合国教科文组织“教育的未来”倡议的积极回应。希望通过这本案例集，将全球优秀教师的实践经验系统整理、广泛传播，让好的设计理念和实践方法惠及更多教育工作者，共同推动教育高质量发展。

据悉，“第九届全球未来设计大赛”（2026）中小学赛道的优秀案例将持续纳入出版体系，并通过教师培训、区域推广、国际合作等多种方式推动创新成果的转化与落地。越来越多中小学教师将以设计思维为引领、以技术创新为支撑，在基础教育变革的浪潮中不断前行，为培养适应未来社会的创新人才贡献智慧与力量。

 

书籍链接：https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-95-4621-3