在我授课的许多教师职后培训班里，“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班是十分特别的一个。2014年9月9日，我正在北师大教九楼里和来自贵州的小学语文骨干老师们进行“如何教好小学古诗文”研讨课，习近平总书记走进课堂，观看教学并和我们交流。

一年后，这个班的学员们给习近平总书记写信汇报，并收到总书记重要回信。回信中，“扶贫必扶智”的重要指示，为“国培计划”乃至整个教育扶贫事业指明了方向。这个研修班的学员都非常优秀，在培训期间积极投入、勤于思考、大胆探索。最近几年，总是能听到他们的好消息。很多学员由学科骨干成长为卓越教师，刘轶老师就是其中之一。

如何让中小学教师树立文化自信、深刻理解未来世界变化、深刻把握大数据和互联网时代教育特征、具有认知科学与学习理念、具备复杂性思维和法制意识等，应该成为教师培养和培训工作的重要内容。我还记得2014年9月9日给贵州研修班上的那堂课，设计思路是请学员们反思自己古诗文教学中存在的困惑与问题，通过交流、研讨，逐步明确哪些做法是富有成效、值得倡导的，哪些做法是需要改进。也就是说，学员不仅要解决一时的教学问题，还要思考如何解决未来教学中可能出现的问题。

我们希望造就一批创新型教师，他们具有深远的教育情怀、持续的学习兴趣、宽厚的学科基础、优异的合作能力、鲜明的探索精神、开阔的国际视野，大家共同凝聚力量，托举中国教育事业。

原文刊载于《光明日报》2021年9月10日第7版；作者郑国民，系北京师范大学教授、未来教育学院院长

原文链接：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-09/10/nw.D110000gmrb_20210910_3-07.htm