在北京师范大学实验幼儿园建园110周年之际，4月10日，“守正创新・面向未来——推进幼儿园高质量发展”学前教育研讨会在英东学术会堂召开。来自教育领域的专家、领导以及全国各地的幼教同行，共同为学前教育的未来发展出谋划策。
开幕式
研讨会在《予你春风》《北京师范大学实验幼儿园园歌》《世界等我出发》的悠扬歌声中拉开帷幕。北师大实验幼儿园白玉兰教师艺术团合唱队的老师与孩子们用优美纯净的歌声传递着纯真与希望。
北京师范大学校长于吉红出席会议并致辞，她代表北京师范大学向与会嘉宾表示热烈欢迎。于吉红表示，北师大实验幼儿园是我国现代学前教育的重要发祥地，百十年来坚持与国家同频、与时代共振，以“幼有所育”的生动实践，诠释了“国之大者”的深刻内涵。于吉红强调，面向新征程，实验幼儿园要把准办学方向，坚持立德树人根本任务；要强化队伍建设，以教育家精神涵养教师教育新生态；要推动普及普惠，以治理现代化引领普惠性学前教育制度创新；要坚持创新发展，着力形成教育、科技、人才深度融合的学前教育北师大范式。希望北师大实验幼儿园站在新的起点上，为夯实基础教育基点、教育强国建设贡献更大的力量。
于吉红致辞
北京市教委二级巡视员张晓玲致辞，她代表北京市教育委员会向幼儿园表示热烈祝贺，向关心支持首都学前教育的各界人士表示诚挚感谢。她深情回望北师大实验幼儿园在百十春秋里播撒教育智慧、积淀育人财富的成效，并肯定北师大实验幼儿园持续提升办园质量、扎实开展教育研究，在本区乃至全市发挥着示范引领作用。张晓玲立足教育强国建设和儿童全面发展的目标提出殷切期望，希望北师大实验幼儿园以110周年教育研讨会为新起点，持续深化保教改革、强化师资建设、勇担社会责任，深度参与教育强国首善之区建设，努力在全市乃至全国学前教育领域发挥更重要的作用。
张晓玲致辞
北师大实验幼儿园党总支书记杜军致辞，她代表幼儿园全体师生对各位领导嘉宾的到来表示诚挚欢迎与衷心感谢。她指出，“守正创新，面向未来”既是对百十年发展历程的深情致敬，更是对教育面向未来的庄严承诺，站在110周年的历史节点上，实幼人将继续以“守正创新，面向未来”为指引，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，全力担当“试验田”和“示范田”的重任，为每一个孩子的幸福童年奠基，为教育强国的宏伟蓝图贡献力量。
杜军致辞
北京师范大学实验幼儿园园长夏华颖主持开幕式
北京师范大学常务副校长王守军宣布北师大实验幼儿园“木铎教师”培养计划正式启动。该计划将以“木铎新芽、木铎成长、木铎先锋、木铎领航”为阶梯，构建教师专业发展的完整体系，助力新时代幼儿园高质量发展。王守军希望幼儿园以“木铎教师”培养计划为契机，继续弘扬教育家精神，将百年底蕴转化为育人动力，让每一位教师都能在专业发展中绽放光彩，让每一个孩子都能在爱的滋养下茁壮成长。
王守军启动“木铎教师”培养计划
启动仪式后，“木铎新芽、木铎成长、木铎先锋、木铎领航”四位教师代表带来诗歌朗诵《木铎声声 师魂永驻》。她们用饱含深情的声音，诉说着实幼教师的教育初心与使命担当。白玉兰教师艺术团舞蹈队的老师与幼儿带来京剧舞蹈《传承》，精彩的表演不仅展现了中华优秀传统艺术的魅力，更寓意着实幼教育精神的代代相传。
诗歌朗诵《木铎声声 师魂永驻》（左）舞蹈《传承》（右）
全体参会人员共同观看北师大实验幼儿园建园110周年宣传片《蒙以养正 追光而遇》。该片通过一个个温馨的日常画面，展现了孩子们在幼儿园的点滴成长。从孩子们开心浇菜地、搬玩具，到用画笔、歌声、舞蹈描绘世界，处处彰显着爱与教育的力量。片中回顾了幼儿园百十年的发展历程，呈现其从沿海到西部、从国内到国际，积极承担社会责任、传播中国学前教育智慧的生动实践。
主旨报告
主旨报告环节，来自北京师范大学的四位专家分别围绕落实《幼儿园保育教育质量评估指南》、儿童权利保障与教师专业发展、成长型思维与儿童积极发展、教育数字化转型阶段教师继续教育的新知识观和新课程形态等议题展开精彩的分享。
北京师范大学教育学部教授冯晓霞指出，《幼儿园保育教育质量评估指南》秉持“以评促建”理念，凸显“儿童为本、过程导向、持续改进”价值导向，是幼儿园迈向“高质量”的重要指引。她强调，教师要观察幼儿的游戏行为，分析游戏中的学习，探讨回应幼儿的适宜方式，同时处理好游戏中学习与教师指导下学习的关系，这是全面提升幼儿园教育质量的核心问题。
冯晓霞《如何落实 <质量评估指南>—— 几个有关问题》
北京师范大学教育学部教授洪秀敏指出，《中华人民共和国学前教育法》明确了学前儿童多项基本权利，学前儿童权利需特殊优先保护，专业化的幼儿园教师队伍是儿童权利实现和健康成长的根本保障，要以切实的行动强化儿童权利保护的法治意识与专业能力，不断促进专业自主发展。
洪秀敏《以强化儿童权利保障引领教师专业发展》
北京师范大学心理学部教授林丹华指出，成长型思维是儿童青少年积极发展的源动力，它是根植在人们内心深处的信念和意义系统，对个体的动机、目标、归因和行动都具有重要推动力。林丹华通过脑科学的实验结果解读成长型思维的内涵，引领教师们以成长型思维的方式与孩子沟通，积极构建起成长型思维的幼儿园和家庭。
林丹华《成长型思维与孩子的积极发展》
在教育数字化转型的大背景下，北京师范大学教育学部教授陈丽立足前沿，提出教师继续教育应树立新知识观，互联网和人工智能为教师实践性知识生产传播提供新空间，联通主义学习理论提供新学习方式，生成式在线课程带来新课程形态，推动教师培训从理论传授向关注实践性知识共享转型，为学前教育领域的教师专业发展提供了新理念和新思路。
陈丽《教育数字化转型阶段教师继续教育的新知识观和新课程形态》
“蒙以养正”百年老园论坛
4月10日下午，“蒙以养正”百年老园论坛在英东楼学术会堂举行。来自全国各地200余名幼教同仁参会。论坛上，中国教育科学研究院学前教育研究室主任高丙成及5位来自全国百年名园的园长，围绕百年名园在发展中的传承与创新作主题分享。
厦门日光幼儿园园长吴巧云作题为《顺和自然 逐日追光——厦门市日光幼儿园百年课程的守正与创新》报告。北京市西城区洁民幼儿园园长魏芳作题为《百年老园在传承中发展》报告。成都市第三幼儿园园长曾琴作题为《乐玩活学：“情境－游戏”课程的生成范式》报告。北京师范大学实验幼儿园园长夏华颖作题为《守正创新，研究赋能》报告。南京市鼓楼幼儿园园长何凯黎作题为《百年守正，百年创新——回溯鼓楼幼儿园的探寻足迹》报告。
高丙成结合五所百年老园的发展历程，以《百年老园文化基因的传承与创新》为题，从文化基因的视角解读了百年老园的精神密码，引领大家从文化的视角深入思考新时代背景下幼儿园如何守正创新、面向未来。
从左上到右下：
吴巧云、魏芳、曾琴、夏华颖、何凯黎、高丙成